مجله علمی: آموزش ها - راه‌کارها - ترفندها و تکنیک‌های کاربردی

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
سایت دانلود پایان نامه: منابع کارشناسی ارشد در مورد عوامل مؤثر بر حس ...
ارسال شده در 21 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

۳-۳ فنون مورد استفاده برای تجزیه و تحلیل داده ­ها

( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

در روش پیمایش، از آمار توصیفی و استنباطی برای تجزیه و تحلیل داده ­ها با بهره گرفتن از نرم افزار SPSS استفاده شده است. در روش بحث گروهی متمرکز، از تحلیل کیفی نتایج با تاکید بر شناسایی مضامینِ مصاحبه گروهی متمرکز یا F.G.D استفاده شده است.
۴-۳ جامعه­آماری، حجم­نمونه و شیوه نمونه گیری
جامعه­آماری: جامعه آماری به مجموعه ­ای از افراد، اشیاء، اعداد و یا چیزهایی گفته می­ شود که حداقل در یک ویژگی مشترک باشند و محقق علاقمند است یافته­های پژوهش را به آن­ها تعمیم دهد(ازکیاء و دربان­آستانه، ۱۳۸۲: ۲۴۴). جامعه آماری تحقیق را کلیه سرپرست­های خانوار ساکن شهرجدید­پرند(اسکان رسمی) و نسیم­شهر(اسکان غیررسمی) تشکیل می­ دهند.
حجم­نمونه: در روش پیمایش، برای تعیین حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده می­ شود، بر اساس این فرمول حجم نمونه ­ای که از جامعه آماری تحقیق به دست آمد، برای اسکان رسمی (شهرجدید­پرند) ۱۹۶ سرپرستِ خانوار و برای اسکان غیررسمی(نسیم­شهر) هم ۱۹۶ سرپرستِ خانوار می­باشد. با توجه به مقتضییات تحقیق، میزان خطای قابل قبول در این پژوهش ۰۷/۰ در نظر گرفته شد و در سطح اطمینان ۹۰ % مورد بررسی قرار گرفت.
فرمول کوکران:
شیوه نمونه گیری: در روش پیمایش، از نمونه گیری خوشه­ای چند­مرحله­ ای[۷۷] که در زمره­ی نمونه گیری­های تصادفی می­باشد، استفاده شده است. نسیم­شهر دارای ۵ ناحیه و شهر­جدید­پرند دارای ۵ فاز مسکونی می­باشد. با تقسیم ۱۹۶(حجم نمونه بدست آمده برای شهر نسیم­شهر) بر ۵ ناحیه موجود در این شهر، در هر ناحیه باید حدود ۴۰ پرسشنامه تکمیل گردد. در ادامه هر ناحیه از شهر را به ۴ قسمت تقسیم نمودیم(بدین ترتیب شهر نسیم­شهر به ۵ ناحیه و ۲۰ قسمت تقسیم شد) و در هریک از قسمت ­ها ۱۵- ۱۰ پرسشنامه تکمیل شد. با توجه به حجم نمونه، پُرکردن ۱۰ پرسشنامه کفایت می­کرد ولی برای در نظر گرفتن احتمال پرت شدن پرسشنامه ­ها، تعداد آنها تا ۱۵ مورد نیز افزایش یافت و در نهایت ۱۰ پرسشنامه کامل پُر شده در هر یک از ۲۰ قسمتِ تعیین شده در ۵ ناحیه شهر نسیم­شهر مبنای محاسبه قرار گرفت. (روند انجام شده در بالا برای شهر­جدید­پرند نیز با توجه به وجود ۵ فاز مسکونی و حجم نمونه برابر با ۱۹۶، همانند شهر نسیم­شهر انجام پذیرفت).
در روش بحث گروهی متمرکز، با توجه به اینکه این روش به عنوان یک شیوه تکمیلی پس از روش پیمایش انجام گرفته است، شرکت­ کنندگان بحث از میان پاسخگویان به پرسشنامه در روش پیمایش، انتخاب شدند. به این نحو که تعدادی از پاسخگویان به پرسشنامه که از رضایت کافی برای شرکت در بحث گروهی متمرکز نیز برخوردار بودند به جلسه بحث دعوت شده و بحث گروهی متمرکز با همکاری آنها انجام پذیرفت. در مجموع ۴ جلسه بحث گروهی متمرکز در نمونه­های مورد مطالعه انجام پذیرفت: ۲ جلسه به تفکیک جنسیت با تعداد ۹ نفر زن و ۸ نفر مرد در شهرجدیدپرند و ۲ جلسه به تفکیک جنسیت با تعداد ۱۰ نفر زن و ۷ نفر مرد در نسیم­شهر.
۵-۳ تعریف نظری متغیرهای تحقیق
۱-۵-۳ حس­ تعلق ­مکانی
براون و پرکینز(۱۹۹۲)، تعلق مکانی را شامل پیوندهای مثبت تجربه شده­ای که طی زمان و گاه به صورت ناخودآگاه و بر اساس پیوندهای احساسی، شناختی و رفتاری بین اشخاص و یا گروه­ ها و محیط اجتماعی- کالبدی آنها شکل گرفته است، تعریف می­ کنند. به عقیده آنها اینگونه پیوندها چارچوب هویتی فرد و جامعه را به وجود می ­آورد(رضا­زاده،۲۳۸:۱۳۸۵). به بیان اسکنل و گیفورد(۲۰۱۰)، تعلق مکانی ابعاد سه گانه تعلق(عاطفی, شناختی و رفتاری) را دربرمی­گیرد و سه بُعد ارائه شده به دلیل شمول تمامی معانی ارائه شده از تعلق مکانی می ­تواند در حوزه تحقیقات تجربی و تئوریک مورد استفاده قرار گیرد. آنها تاکید می­ کنند که رشد هر یک از این ابعاد سه گانه در نهایت محققان را به درک و رسیدن به تعریفی جامع­تر از تعلق مکانی کمک خواهد کرد (Scannell & Gifford,2010:2).
بُعد­ عاطفی: رابطه مردم- مکان بی­شک رابطه­ای احساسی با یک مکان خاص است. به اعتقاد توآن احساس جنبه بسیار مهمی است که به وسیله­ آن مردم به مکان­هایشان معنا می­بخشند (Casakin & Kreitler,2008:81). این نوع از جذبه مکان انگیزه حضور و گذراندن وقت در آن بوده و بر پیوند­های حسی فرد با یک مکان خاص تکیه دارد(Warzecha & Lima,2001:32).
بُعد شناختی: شناخت جزء دیگر تعلق مکانی است. خاطرات، اعتقادات، معانی و دانشی که افراد نسبت به مکان­های شاخص دارند، آن مکان­ها را برایشان مهم می­ کند. از طریق خاطرات، مردم برای مکان­ها معنا خلق کرده و آن را با تعریفی که از “خود” دارند مرتبط و با مکان زندگی­شان پیوند برقرار می­ کنند. مکانی که قابلیت خاطره ساختن برای مردم را داشته باشد، باعث افزایش تعلق مکانی در مردم می­ شود(Scannell & Gifford,2010:3).
بُعد رفتاری: “توقعات انسان­ها از یک مکان، خود برآیند الگوی رفتاری است که در آن مکان متدوال است و بر رفتار فرد در آن مکان و در پیوند با دیگر الگوهای رفتاری آنجا تاثیر می­ گذارد". از سوی دیگر کانتر تفاوت میان انسان­ها را ناشی از تفاوت میان چگونگی تعامل آنان با محیطشان می­داند(Canter,1971). “چگونگی رفتار، تحت تاثیر محیط تجربه شده است و هم به تجربه­ فرد در گذشته وابسته است و هم به محیط تجربه شده"(تریب به نقل از پاکزاد،۱۳۹:۱۳۸۸). از نظر هیدالگو و هرناندز، اولین مشخصه­ی­ رفتاری تعلق، تمایل به نزدیکی در موضوع تعلق (مکان) است (Hidalgo & Hernandez,2001:274) که منجر به اقامت طولانی مدت در فضا می­گردد. تمایل شدید افراد در غربت برای برگشتن نیز ناشی از این خصیصه است(بشارت و دیگران،۱۳۸۵). در صورتی که افراد مجبور به ترک مکان گردند، مکان­هایی را انتخاب می­نمایند که بیشترین شباهت را به محدوده سابق زندگی آنان داشته باشد(Scannell & Gifford,2010:4).
از نظر لو و آلتمن نیز، حس تعلق مکانی از جنبه­ های روانشناسی و هویتی قابل تفسیر است، از منظر روانشناسی تعلق مکانی به رابطه شناختی فرد با یک محیط یا یک فضای خاص اطلاق می­ شود و از لحاظ هویتی، تعلق مکانی رابطه تعلقی و هویتی فرد به محیط اجتماعی است که در آن زندگی می­ کند. در واقع تعلق به مکان رابطه نمادین ایجاد شده توسط افراد به مکان است که معانی احساسی، عاطفی و فرهنگی مشترکی به یک فضای خاص می­دهد. تعلق به مکان مبنایی برای درک فرد و گروه نسبت به محیط است و معمولاً در محیطی فرهنگی به وجود می ­آید. تعلق به مکان، چیزی بیش از تجربه عاطفی و شناختی بوده و باورهای فرهنگی مرتبط­کننده افراد به مکان را نیز شامل می­ شود. بنابراین مهم­ترین معنای تعلق به مکان، در تجربه رابطه نمادین فرد، گروه و مکان نهفته است که می ­تواند ضمن فرهنگی بودن از دیگر منابع اجتماعی، سیاسی، تاریخی و فرهنگی نیز معنا گرفته و تقویت شود(Altman & Low,1992).
۲-۵-۳ سرمایه­اجتماعی
نظریه­پردازان مختلفی به مفهوم سرمایه­اجتماعی پرداخته، تعریفی از این مفهوم را ارائه داده، شاخص­ های مختلفی را برای آن برشمرده­اند و در حین پردازش این مفهوم به جرح و تعدیل دیدگاه­ های یکدیگر و بسط آن پرداخته­اند. بوردیو بر شبکه ارتباطات و مشارکت(Bourdieu,1986)، پاتنام و فوکویاما بر شبکه ­های اجتماعی، اعتماد و هنجارها(Putnam,1995.Fukuyama,1999)، کلمن بر تعهدات و انتظارات، کانال­های ارتباطی، هنجارهای اجتماعی و اعتماد(Coleman,1998)، افه و فوش بر آگاهی و توجه، اعتماد و انجمن­پذیری تاکید کرده ­اند(Offe & Fuches,2002:190).
با تکیه بر تعاریف گوناگون، تعریفی از سرمایه­اجتماعی که ملهم از دیدگاه­ های نظریه پردازان است به عنوان مبنای کار ارائه می­گردد. مفهوم سرمایه اجتماعی را به طور کلی می­توان روابط اجتماعی بین افراد دانست که از طریق تعهدات، ارتباطات اجتماعی، شبکه ­های عمیق تعاملی و فرایند اجتماعی شدن حاصل می­ شود و دربرگیرنده­ی شاخص­ های آگاهی و توجه، اعتماد، هنجارهای مشارکتی و شبکه ­های اجتماعی است که موجب ارتقای همکاری بین افراد به صورتی منسجم و با ثبات به منظور تامین هدفی مشترک می­ شود و آنان را به ایجاد کنش جمعی توانا می­سازد.
۳-۵-۳ سرمایه­فرهنگی
بوردیو اصطلاح سرمایه­فرهنگی را برای اشاره به اطلاعات یا دانش درباره باورها و سنت­های فرهنگی و معیارهای رفتاری خاصی که کامیابی در زندگی را ارتقاء می­ دهند، به کار می­برد. “سرمایه­فرهنگی، یعنی قدرت شناخت و قابلیت استفاده از کالاهای فرهنگی در هر فرد و در برگیرنده تمایلات پایدار فرد است که در خلال اجتماعی شدن در فرد انباشته می‌شوند"(فکوهی،­۱۳۸۲:­۳۰۰). به عقیده بوردیو، سرمایه­فرهنگی به سه مقوله قابل تفکیک است:
- سرمایه­فرهنگی تجسم­یافته: این نوع از سرمایه­فرهنگی به صورت تمایلات دیرپای ذهنی و بدنی افراد است که به مرور زمان در اثر تربیت و پرورش در وجود افراد درونی می­ شود، به جزء جدانشدنی وجود شخص یا عادتواره او تبدیل می­ شود و بر خلاف سایر اشکال سرمایه نمی­ توان آن را از شخص جدا کرد و فوراً به شخص دیگری منتقل نمود. به تعبیر بوردیو این سرمایه جزء کالبد شخص شده است و درونی شدن دلالت بر آن دارد که فرد خود با صرف زمان و تمرین آن را در کالبد خود جای داده است. از آنجا که سرمایه­فرهنگی درونی­شده در کالبد فرد جای می­گیرد، نمی­ توان به آسانی آن را مانند یک کالا مبادله کرد(بوردیو،۱۴۲:۱۳۸۴- ۱۴۰).
- سرمایه­فرهنگی عینیت­یافته: این سرمایه از بدیهی­ترین و آشکارترین نوع سرمایه­فرهنگی است و کالاهای فرهنگی و اشیاء مادی(کتاب، ماشین، ابزارآلات) را دربرمی­گیرد(سمیعی،۱۲:۱۳۷۹). سرمایه­فرهنگی که به شکل اشیاء مادی و رسانه­هایی چون نوشته­ها، نقاشی­ها، بناهای تاریخی، ابزارها و… عینیت پیدا می­ کند، در حالت مادیت خود قابل انتقال است. برای مثال مجموعه ­ای از تابلوهای نقاشی را می­توان درست همانند سرمایه­اقتصادی منتقل کرد(بوردیو،۱۴۳:۱۳۸۴).
- سرمایه­فرهنگی نهادینه­شده: به قوانین و مقررات نهادینه­شده اطلاق می­ شود که برای دارنده آن پایگاه اجتماعی ایجاد می­ کند. لازمه سرمایه­فرهنگی نهادی، قبل از هر چیز، وجود افراد با صلاحیت و مستعد در جهت کسب انواع مدرک تحصیلی و دانشگاهی است. از طرف دیگر، مستلزم وجود نهادهای رسمی است، که هم این مدارک تحصیلی را صادر و هم رسمیت بخشند. از ویژگی­های بارز این سرمایه، این است که به شکل پلی میان اقتصاد و فرهنگ عمل می­ کند و این توانایی را دارد که سرمایه­فرهنگی را از طریق کاربرد آن به طرق معقول و رسمی به نوعی سرمایه اقتصادی تبدیل نماید(Bourdieu,1986:246).
۴-۵-۳ نگرش به ویژگی­های فضایی- کالبدی
عناصر کالبدی از طریق ایجاد تمایز محیطی، ارتباط درون و بیرون در فضاها، نوع ساماندهی، چیدمان اجزاء کالبدی، همسازی و قابلیت تامین نیازهای انسان در مکان زمینه­ ساز حس تعلق افراد به مکان سکونتشان می­شوند(جوان فروزنده و مطلبی،۳۳:۱۳۹۰). بنابراین وقتی از عوامل فضایی و کالبدی یک محله مسکونی بحث می­ شود؛ در واقع بحث ادراک و نگرش افراد نسبت به قابلیت و کیفیت مجموعه عناصر کالبدی در ارضای نیازها و خواسته ­ها می­باشد و طبیعتاً باید نگرش و رضایت ساکنان در مورد دسترسی به امکانات، خدمات و تسهیلات؛ دسترسی به حمل و نقل عمومی؛ جذابیت منظر شهری و طبیعی؛ نظافت محله؛ روشنایی؛ وضعیت شبکه معابر و… مورد سنجش قرار گیرد (زنگنه و حسین­آبادی،۱۳۹:۱۳۹۲. مظلومی،۱۴۵:۱۳۸۹).
۵-۵-۳ طول مدتِ سکونت(عامل زمان)
عامل زمان یا به عبارتی بهتر طول مدتِ سکونت در مکان، در افزایش دلبستگی و تعلق به مکان نقش دارد که بسیاری از محققان بر این امر صحه گذاشته­اند و تاثیرگذاری معنی­دار مستقیمی از طول مدتِ سکونت در محیط را بر تمایل به ایجاد و بسط روابط اجتماعی و حس تعلق به مکان گزارش کرده ­اند(مظلومی،۱۴۶:۱۳۸۹). به عبارت دیگر، ارتباطات با محیط­های اجتماعی و کالبدی با افزایش طول اقامت، قوی­تر شده و رشد می­ کند، طول اقامت همچنین به عنوان یک عامل تعیین­کننده برای شکل­ گیری و رشد شناسائی تعیین هویت و حس سازگاری و نزدیکی با مکان، دیده می­ شود (پاکزاد،۱۳۸۲: ۱۰۰- ۱۰۲).
۶-۵-۳ ویژگی­های فردی[۷۸]
ویژگی­های فردی ساکنان مکانی خاص می ­تواند بر حس تعلق مکانی اثرگذار باشد. افراد با ویژگی­های فردی متفاوت نظیر سن, جنسیت, وضعیت اشتغال, قومیت، شیوه تصرف واحد مسکونی و… نگاه متفاوتی به رابطه­شان با مکان و محل زندگی­شان دارند.
۶-۳ تعریف عملیاتی متغیرهای تحقیق
۱-۶-۳ حس ­تعلق ­مکانی
برای حس­تعلق­مکانی سه بُعد عاطفی(تعلق­مکانی به عنوان احساس و عاطفه)، شناختی(تعلق مکانی به عنوان ادراک و شناخت)، رفتاری(تعلق­مکانی به عنوان رفتار) را در نظر گرفتیم و برای سنجش این متغیر گویه ­های زیر در قالب طیف لیکرت طراحی شده ­اند.
جدول۱- ۳ تعریف عملیاتی متغیر حس­تعلق­مکانی

ابعاد گویه ­ها و سؤالات آلفا
عاطفی ۱- وقتی برای مدتی از پرند/ نسیم­شهر دور می­شوم، دلم می­خواهد زودتر برگردم.
۲- وقتی برای مدتی از پرند/ نسیم­شهر دور می­شوم، دلم برای همسایگان و اهل محل تنگ می­ شود.
۳- من زندگی در پرند/ نسیم­شهر را دوست دارم.
۴- اگر فردی از اهالی پرند/ نسیم­شهر در مسابقات علمی یا ورزشی مقامی کسب کند، احساس غرور و افتخار می­کنم.
۸۳۳/۰
۸۴۹/۰
۸۳۵/۰
۸۵۳/۰
شناختی
نظر دهید »
پایان نامه درباره ارزیابی تحقق‌پذیری کاربری اراضی در منطقه ۷ ...
ارسال شده در 21 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

بایر

۳۲۷۸۸۹۶

۲۲٫۸۹

۲۶٫۳۰

جمع

۱۴۳۲۱۸۲۱

۱۰۰

نمودار شماره ۵-۱- شمای کلی کاربری ها (منبع: همان)
شکل شماره ۵-۴- نقشه وضع موجود کاربری اراضی منطقه ۷ کرج
(مأخذ نقشه پایه: شهرداری کرج، واحد GIS، ۱۳۹۰)
.
.
.
.
.
.
.
.
.
کاربری اراضی مسکونی
اراضی مسکونی به سطوحی اطلاق می‌گردد که بر اساس نقشه کاربری اراضی جهت احداث واحدها و مجموعه‌های مسکونی اختصاص‌یافته‌اند.قسمت اعظم ساختمان‌های هر مجموعه زیستی را، ساختمان‌های مسکونی تشکیل می‌دهد. مطالعات مربوط به مسکن، تراکم‌های مسکونی و مانند آن‌هادر هربرنامه‌ریزیازاهمیت خاصی برخوردار است (رضویان،۱۳۸۷: ۹۴). به طور معمول، در تراکم‌های متوسط شهری حدود فضای مسکونی ، ۵۰ % سطح زمین را در بر می‌گیرد. سرانه مسکونی در کشورهای مختلف متفاوت است.به طور متوسط سرانه زمین مسکونی در شهرهای ایرانبین ۲۰ تا ۵۰ مترمربع است (شیعه،۱۳۸۷:۱۷۳).سرانه کاربری مسکونی در منطقه ۷ کرج به ازای هر نفر برابر ۳۲٫۵مترمربع است که متناسب با معیار ۵۰-۲۰ مترمربع (شیعه،۱۳۸۱: ۱۷۳)می‌باشد. همچنین ۲۸٫۲۹ درصد منطقه به کاربری مسکونی اختصاص یافته است.
شکل شماره ۵-۵- کاربری مسکونی منطقه ۷ کرج
جهت بررسی شرایط سکونتی در منطقه ۷ بر اساس نقشه ارتفاعی تهیه شده اقدام به محاسبه محدوده ارتفاعی کاربری‌های اراضی شد شکل شماره (۵-۶). این محاسبات با بهره گرفتن از تحلیل ناحیه ای[۷۴] تحت نرم افزار ArcGIS صورت گرفت. بر اساس نتایج حاصله محدوده ارتفاعی کاربری‌های مسکونی در این منطقه در محدوده متوسط ارتفاعی ۱۴۰۳ متر و با حداکثر ۱۶۰۰ و حداقل ارتفاعی ۱۳۰۰ متر قرار دارد.همان طور که از شکل مشخص است مناطق مسکونی که با رنگ آبی تیره مشخص شده اند در محدوده ارتفاعی ۱۵۰۰ متر به بالا ساخته شده اند که در مقایسه با سایر مناطق مسکونی در محدوده ارتفاعی بالاتری جایی گرفته‌اند.
شکل شماره ۵-۶- محدوده قرار گیری ارتفاعی مناطق مسکونی منطقه ۷
ارزیابی کاربری تجاری
شهرها هر نقش و وظیفه‌ای که داشته باشند نمی‌توانند دور از فعالیت‌های تجاری بازرگانی قرارگیرند چرا که حیات اجتماعی انسان‌ها در شهر و رفع نیاز آن‌ها وجود چنین فعالیت‌های را ایجاب می‌کند. جنبوجوش اساسی فضای شهری با فعالیت‌های بازرگانی و خدماتی شهر هماهنگ است و پویایی بازرگانی نیز با قدرت خرید ساکنان شهر در ارتباط می‌باشد(رضویان،۱۳۸۱: ۱۱۴-۱۱۵).مجموعه کاربری تجاری منطقه۱۹۳۷۳۳مترمربع است.سرانه فضا به ازای هر نفر ۱٫۵۵مترمربعمی‌باشد که با معیار ۴-۲ مترمربع (عسگری، رازانی، رخشانی،۱۳۸۱: ۱۷-۱۸) تفاوت دارد و لذا با کمبود مواجه می‌باشیم. عمده فعالیت‌های تجاری منطقه عمدتاً در حاشیه خیابان‌هابه صورت خطی پراکنده‌شده‌اند. شکل شماره(۵-۷) موقعیت کاربری‌های تجاری شهر را نمایش می‌دهد.
شکل شماره۵-۷- کاربری تجاری منطقه ۷ کرج
ارزیابی کاربری آموزشی
کاربری آموزشی در این مبحث شامل کلیه مقاطع و مراحل آموزشی (کودکستان، مدارس، دانشگاه‌ها و آموزشگاه‌ها) می‌باشد.
مجموع فضای آموزشی بالغ بر ۹۵۸۵۰ مترمربع است که بیشتر این فضاها در حد فاصلخیابان‌ جمهوری و بلوار آزادی واقع‌شده‌اند. سرانه فضای آموزشی به ازای هر نفر ۰٫۷۷ مترمربع است که از معیار ۹ مترمربع بسیار کمتر می‌باشد. شکل شماره (۵-۸) موقعیت مراکز آموزشی را نشان می‌دهد.
شکل شماره۵-۸- کاربری آموزشی منطقه ۷ کرج
ارزیابی کاربری آموزش عالی
آموزش عالی در این منطقه شامل ۲۹۵۷۵۱۷با سرانه ۲۳٫۷۲ می‌باشد که از استاندارد ۱٫۵ مترمربع بسیار بیشتر است. عمده‌ترین کاربری آموزش عالی مربوط به دانشگاه آزاد کرج می‌باشد.
شکل شماره۵-۹- کاربری آموزش عالی منطقه ۷ کرج
کاربری فضای سبز
فضای سبز شهری بخشی از فضاهای باز شهری است که عرصه‌های طبیعی یا مصنوعی آن تحت استقرار درختان، درختچه‌ها، گل‌ها و چمن‌ها و سایر گیاهانی است که بر اساس نظارت و مدیریت انسان و با در نظر گرفتن ضوابط، قوانین و تخصص‌های مرتبط به آن برای بهبود شرایط زیستی، زیست‌گاهی و رفاهی شهروندان و مراکز جمعیت غیر روستائی حفظ، نگهداری و یا بنا می‌شوند (مجنونیان،۱۳۷۴: ۴۰).توسعه بسیاری از شهرهای ایران همگام با توسعه فضاهای باز و سبز شهری به عنوان یکی از مهمترین عرصه‌های عمومی در شهر نبوده است(لقائی،۱۳۸۵: ۴۸۱).

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

مجموع کاربری فضای سبز منطقه برابر با ۳۷۳۳۳۹ متر مربع با سرانه ۲٫۹۹ متر مربع می‌باشد که بیشترین فضای آن در اطراف میدان طالقانی و کوی کارمندان قرار دارد. فضای سبز موجود بیشتر در مقیاس ناحیه‌ای در دسترس است. مطابق استاندارد ۶-۳متر‌مربع در مقیاس ناحیه به ازای هر نفر(حبیبی ومسائلی،۱۳۷۸: ۱۸-۲۰) و مقایسه آن با سرانه موجود به این نتیجه می‌رسیم که از نظر فضای سبز با کمبود مواجه هستیم. نقشه شماره(۵-۱۰) موقعیت فضای سبز را نشان می‌دهد.
شکل شماره۵-۱۰- کاربری فضای سبز منطقه ۷ کرج
ارزیابی کاربری اداری- انتظامی

نظر دهید »
This site can’t be reachedThe connection was reset. Try: Checking the connection Checking the proxy and the firewall Running Windows Network Diagnostics ERR_CONNECTION_RESET
ارسال شده در 21 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع
<p>زبخت نارسا نگرفت دستم گردن مینا مگر مژگان دماند، اشک و گیرد دامن مینا<br />( بیدل دهلوی ، ۱۳۷۱ : ۷۸)<br />ای جنون برخیز تا مینای گردون بشکنم طالع برگشته تا کی گردش ساغر بـــــود<br />( همان، ۶۷۷)<br />بـــــــاد یـــارب مبــارک و میمون برتــــــو فرخنــده بخت فـــرخ فــــال ( همان، ۱۷۰)<br /><strong>۴-۵- </strong><strong>مُروا ومُرغوا دراشعار</strong><br />مُروا به معنی فال­گرفتن در اثر احساس نیاز امدادی و شنیدن صدایی خاموش و غیبی است. در زبان فارسی به فال­خوش، مُروا و به فال بد و ناخوش­، مُرغوا و صداهای زاغ، کلاغ و جغد را به فال بد می­گرفتند. اهور،۱۳۷۲،ج۳: ۱۷۴۶)<br />مُروا در اشعار:<br />دردیوان رودکی تنها واژه­ایی که به معنی فال نیک آمده «مُروا» است.<br />روزه به پایان رسید و آمـــــد نوعید هـــرروز بــــرآسمانت بــــادا مُــروا<br />( رودکی، ۱۳۷۸ :۵۳)<br />لب بختِ پیــــروز را خنـــده ای مـــــرا نیز مُـــــروایِ فرخنـــده ای<br />( همان، ۹۸)<br />ناصر خسرو در دیوان اشعارش یک بار از واژه « مُروا » استفاده کرده است :<br />آسمان و تن از ایشان در جهان پیدا شود تا نجوم فضل را می مرکز مُروا شود<br />( ناصرخسرو،۱۳۶۳: ۱۳۳)<br />نظامی در سی لحن باربُد از « مُروا » همان فال نیک، یاد کرده است :<br />چو بر مُروای نیک انداختی فال همه نیــک آمــدی مُروای آن ســال<br />( نظامی، ۱۳۷۸: ۲۲۵)<br />مُرغوا یاتَطیُّر در اشعار<br />بهار، در شعر «جغد جنگ» به فال بد و شوم اشاره کرده است. پیشینیان، به جهت بال­زدن پرندگان تَطیر می­زدند. همچنین، بعضی از پرندگان مانند جغد یا بوم و کلاغ را بسیار شوم و نامبارک می دانستند . ابیات :<br />فغان ز جغــــد جنگ و مــُرغُـــوای او کـــــه تــا ابــــد بریده باد نـــــای او<br />بریـــده بــاد نـــای او و تا ابـــــد گسستـــه و شکستـــه پـــر و پــــای او<br />(ملک الشعرای بهار،۱۳۸۰: ۶۹۳)<br />بود یقین که زی خـــراب ره بــــــــــرد کسی که شـد غُــــراب رهنمــــــــای او<br />( همان ،۶۹۵)<br />جغد که شـــوم است به افســــــانه در بلبــل گنـــج است بـــــه ویــرانـــــه در<br />(نظامی، ۱۳۳۴: ۱۰۶)<br />ای غـــرّه اقبــال سرانجام تو شـوم است مرگت بتۀ بـــال همــا ســایۀ بــوم است<br />( بیدل دهلوی،۱۳۷۱: ۱۸۰)<br />گریختن زَجر، همان تَطیّراست. سعدی، برای­ قدر ومنزلتِ ممدوح خویش دوری از تفأل بد، را برای وی، آرزو می­ کند.<br /><a href="https://nefo.ir/"><img class="alignnone wp-image-67″ src="https://ziso.ir/wp-content/uploads/2021/10/THESIS-PAPER-1.png” alt="پایان نامه” width="344″ height="91″ /></a><br />فضل است اگرم خوانی عدل است اگرم دانی قـــدر تــو آن کــز زَجـــــــر تـو بگریزد<br />( سعدی، ۱۳۷۳: ۶۵)<br />حافظ هم، از این زَجر و تَطیّر، داد وفغان سرداده است.<br />دلـــــم رفت و ندیـــدم روی دلـــدار فغـــــان از این تطـــــــاول آه ازاین <strong>ز</strong>ََجــــر<br />(حافظ، ۱۳۷۹، ۱۶۹)<br />جایگزینی واژۀ« فال» به جای مُروا<br />عصری که فردوسی، شاعرحکیم درآن می­زیسته است، یکی از دوره­ های طلایی­علم، فرهنگ وادبیّات ایران است. در این عصر، علوم بیشترین پیشرفت را داشته است. آنچه از آن قرن بعنوان سند محسوب می­ شود. کتاب پُرمخاطب شاهنامه است، که حکیم سخن، فردوسی در این کتاب بزرگ، زندگی انسانها را ازتولّد، مرگ، ازدواج، عشق، نفرت، شادی، غم، جنگ، صلح و…را به تصویر کشیده است. و این روشن است، که چقدر فرهنگ زندگی آن زمان در به وقوع پیوستن این حماسۀ بزرگ، تاثیرداشته است .<br />در عصر رودکی، واژۀ مُروا در بین ایرانیان متداول بوده است. و اشعاررودکی، گویای این موضوع است. و حال چگونه واژۀ فال جایگزین مُروا شده است؟ هیچ سندی در دست نیست. شاید ارتباط ایرانیان با اعراب موجب ورود واژۀ فال بر سر زبان­ها شده است. وتنها سندی که می ­تواند، گویا باشد. وجود کتاب شاهنامه است. که فردوسی بزرگ، واژۀ فال را، فراوان به کار برده است. در حالی که حتی یک بار از واژۀ مُروا، در بین اشعارش استفاده نکرده است .<br /><strong>۴-۶-</strong><strong>اقسام فال درشعر</strong><br />از زمان بسیار قدیم، فالگیران از هرچیزی که بتوان آن را از قلمرو، و خواست و ارادۀ انسان خارج نمود. برای استدلال به اشارات عینی بهره می­گرفتند؛ مانند صدایی که برحسب تصادف به گوش می ­آید، ستاره­ایی که بی­هنگام درآسمان روی می­نماید. خسوف و یا زلزله که بدون دخالت انسان به ظهور می­پیوست. تقریباً برای آگاهی از آینده و سرنوشت خود و دیگران به هر چیزی تفأل می­زدند.<br /><strong>۴-۶-۱- </strong><strong>فال­زدن به روزهای هفته</strong><br />ستاره شناسان، در جریان یک نبرد، بهرام چوبین را از پیکار در روز چهارشنبه برحذر میدارند، و بهرام با به کار بستن، این پیش بینی، پیروز شده و ازجنگ در آن روز، پرهیز می­ کند.<br />ستاره شمـــر گــفت بهـــــرام را کـــــه در چـــارشنبه مــزن گــــام را<br />اگـــر زیــن به پیچی گزنـد آیدت همـــه کـــار نــاســودمنـــد آیـــــدت<br />یـــکی بـــاغ بـــد در میــان سپاه ازیـــن روی و زان روی بــــد رزم‌گــــاه<br />بشد چــــــارشنبه هم از بامـــداد بدان بــــاغ کامروز بــــاشیم شــــاد</p>
 
نظر دهید »
دانلود منابع پژوهشی : منابع کارشناسی ارشد در مورد : بررسی-تاثیر-ا-ستراتژی-تعمیم-نام-تجاری-بر-نگرش-مصرف-کننده-از-محصول-جدید- ...
ارسال شده در 21 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع
 

سطح ابعاد متغیرهای اصلی

 

قابلیت انتقال مهارت- نگرش مصرف کننده

 

۳٫۲۴

 

۰٫۳۴

 
 

قابلیت جانشینی- نگرش مصرف کننده

 

۵٫۰۹

 

۰٫۴۵

 
 

قابلیت مکملی مثبت- نگرش مصرف کننده

 

۲٫۲۰

 

۰٫۲۵

 
 

قابلیت مکملی منفی- نگرش مصرف کننده

 

۲٫۸۲

 

۰٫۲۹

 

ن نمایشگر۴۶-۴- مقادیر ضرایب بتا و t برای هر یک از فرضیه ها
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۴-۴-بررسی و تست فرضیه های تحقیق
فرضیه های تحقیق عبارتند از:
: H1 بین کیفیت ادراک شده از محصول اصلی یک نام تجاری و نگرش مصرف کننده نسبت به محصول جدید ارتباط معنی داری وجود دارد.
: H2بین تناسب ادراک شده از محصول اصلی و جدید و نگرش مصرف کننده نسبت به محصول جدید ارتباط معنی داری وجود دارد.
: H2a بین قابلیت انتقال مهارتها و تجهیزات ساخت از محصول اصلی به محصول جدید از دید مصرف کننده و نگرش او نسبت به محصول جدید ارتباط معنی داری وجود دارد.
: H2b بین میزان مکمل بودن محصول اصلی و جدید از دید مصرف کننده و نگرش او نسبت به محصول جدید ارتباط معنی داری وجود دارد.
: H2g بین میزان جانشینی محصول اصلی با محصول جدید از دید مصرف کننده و نگرش او نسبت به محصول جدید ارتباط معنی داری وجود دارد
آزمون فرضیه اهم اول : بین کیفیت ادراک شده از محصول اصلی یک نام تجاری و نگرش مصرف کننده نسبت به محصول جدید ارتباط معنی داری وجود دارد.
H0 :بین کیفیت ادراک شده از محصول اصلی یک نام تجاری و و نگرش مصرف کننده نسبت به محصول جدیدارتباط معنی داری وجود ندارد.
H1:بین کیفیت ادراک شده از محصول اصلی یک نام تجاری و و نگرش مصرف کننده نسبت به محصول جدید ارتباط معنی داری وجود دارد.
با توجه به مدل تحقیق(نمایشگر۴۲-۴) مقدار ضریب استاندار بین متغیر کیفیت ادراک شده و نگرش مصرف کننده۰٫۴۲ می باشد و مقدار t محاسبه شده برای این مسیر ۳٫۵۲ می باشد از آنجایی که مقدار t محاسبه شده بزرگتر از ۱٫۹۶ است بنابراین رابطه بین این دو متغیر معنی دار است به این معنی که فرضیه H0را در سطح اطمینان ۹۵ درصد رد می کنیم ودر نتیجه می توان گفت بین کیفیت ادراک شده و نگرش مصرف کننده ارتباط مثبت و معنی داری وجود دارد.
آزمون فرضیه اهم دوم : بین تناسب ادراک شده از محصول اصلی و جدید و نگرش مصرف کننده نسبت به محصول جدید ارتباط معنی داری وجود دارد.
H0 :بین تناسب ادراک شده از محصول اصلی و جدید و نگرش مصرف کننده نسبت به محصول جدید ارتباط معنی داری وجود ندارد.
H1:تناسب ادراک شده از محصول اصلی و جدید و نگرش مصرف کننده نسبت به محصول جدید ارتباط معنی داری وجود دارد.
با توجه به مدل تحقیق(نمایشگر۴۲-۴) مقدار ضریب استاندار بین متغیر تناسب ادراک شده و نگرش مصرف کننده۰٫۳۷ می باشد و مقدار t محاسبه شده برای این مسیر ۲٫۷۲می باشد از آنجایی که مقدار t محاسبه شده بزرگتر از ۱٫۹۶ است بنابراین رابطه بین این دو متغیر معنی دار است به این معنی که فرضیه H0را در سطح اطمینان ۹۵ درصد رد می کنیم ودر نتیجه می توان گفت بین تناسب ادراک شده و نگرش مصرف کننده ارتباط مثبت و معنی داری وجود دارد.
آزمون فرضیه اخص ۱-۲ : این فرضیه رابطه بین عامل اول متغیر تناسب ادراک شده(قابلیت انتقال مهارت) را با نگرش مصرف کننده بررسی می کند.
H0 : بین قابلیت انتقال مهارت و نگرش مصرف کننده ارتباط معنی داری وجود ندارد.
H1: بین قابلیت انتقال مهارت و نگرش مصرف کننده ارتباط معنی داری وجود دارد.
براساس نتایج تحلیل مسیر(نمایشگر۴۴-۴) ضریب استاندار بین متغیر قابلیت انتقال مهارت و نگرش مصرف کننده (۰٫۳۴) معنی دار(۳٫۲۴) است بنابراین در سطح ۰٫۹۵ فرضیه H0 رد شده و فرضیه مقابل تایید می گردد. از این رو می توان گفت بین قابلیت انتقال مهارت و نگرش مصرف کننده ارتباط مثبت و معنی داری وجود دارد.
آزمون فرضیه اخص ۲-۲ : این فرضیه رابطه بین عاملدوم متغیر تناسب ادراک شده(قابلیت جانشینی) را با نگرش مصرف کننده بررسی می کند.
H0 : بین قابلیتجانشینی و نگرش مصرف کننده ارتباط معنی داری وجود ندارد.
H1: بین قابلیتجانشینی و نگرش مصرف کننده ارتباط معنی داری وجود دارد.
براساس نتایج تحلیل مسیر (نمایشگر۴۴-۴) ضریب استاندار بین متغیر قابلیت جانشینی و نگرش مصرف کننده (۰٫۴۵) معنی دار(۵٫۰۹) است بنابراین در سطح ۰٫۹۵ فرضیه H0 رد شده و فرضیه مقابل تایید می گردد. از این رو می توان گفت بین قابلیت جانشینی و نگرش مصرف کننده ارتباط مثبت و معنی داری وجود دارد.
آزمون فرضیه اخص ۳-۲ : این فرضیه رابطه بین عامل سوم متغیر تناسب ادراک شده(قابلیت مکملی مثبت) را با نگرش مصرف کننده بررسی می کند.
H0 : بین قابلیت مکملی مثبت و نگرش مصرف کننده ارتباط معنی داری وجود ندارد.

نظر دهید »
دانلود مطالب پژوهشی در رابطه با ارزیابی عملکرد شرکت شهرک ...
ارسال شده در 21 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

شکل 2-7: BSC وسیله ای برای عملیاتی کردن راهبرد (کاپلان و نورتن به نقل از مظفری1389)

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

در مقابل سیستم های سنتی ارزیابی که صرفا بر سنجه های مالی تاکید می کردند، تنها برای شرکت های عصر صنعتی که نسبت به کسب موفقیت سازمان در بلند مدت توجه کمتری می کردند کاربرد داشتند. در روش ارزیابی متوازن محوریت راهبرد و راهبرد بلند مدت سازمان مورد توجه قرار می گیرد. این دیدگاه بیان می دارد که سازمان ها برای موفقیت و دوام در آینده و حال باید دارای اهداف و نگرش های بلند مدت نسبت به مشتری، تامین کنندگان، کارکنان، فرایندها، تکنولوژی و نوآوری، به عنوان تضمین کنندگان اصلی ارزش سازمان در آینده باشند. روش رسیدن به این اهداف با کمک کارت ارزیابی متوزان امکان پذیر و مبتنی بر راهبرد سازمان است. همانطور که ملاحظه می شود، کارت امتیازی متوازن فراتر از شاخص های مالی عمل می کند. مدیران با این روش واحد های مختلف کسب وکار را در سازمان از جنبه های کارکنان، سیستم ها و فرآیندهایی که مورد نیاز در بهبود عملکرد آتی است، محک زده و قابلیت های داخلی شرکت را ارتقا می دهند (کاپلان و نورتن، 1386).
2-2-12) موانع موجود در جهت استقرار کارت امتیازی متوازن
1- پیوند های علت و معلولی نباید دقیق فرض شود. این پیوند ها بیش از یک فرضیه نیستند. شناسایی قوت و سرعت پیوند های علی میان معیارهای مالی و غیر مالی، امری خطیر است و بنابر این با مرور زمان، هر سازمان باید به گردآوری شواهد حاکی از وجود پیوند موصوف همت گمارد. سازمان ها به اتکای تجربیات و سوابق خود باید به تغییر کارت های امتیازی شان از حیث در نظر گرفتن هدف ها و معیار های غیر مالی که بهترین شاخصه های پیش برنده عملکرد است، بپردازند. اعتقاد به تکامل کارت امتیازی متوازن در طول زمان مانع از انفعال ناشی از تلاش برای طراحی کارت امتیازی بی نقص و کامل در شروع کار می شود.
2- همواره نباید به دنبال ارتقای کلیه معیارها بود. به دلیل لزوم پایایی بین هدف های راهبردی گوناگون این رویکرد ممکن است نامتناقض و نا بجا باشد. برای مثال، تاکید بر افزایش بیش از اندازه کیفیت و تولید به موقع ممکن است بی فایده و بی ارزش باشد. ارتقای بیشتر این هدف ها ممکن است با هدف حداکثر سازی سود ناسازگار باشد.
3- در کارت امتیازی متوازن فقط از معیارهای عینی استفاده نشود. مدیریت هنگام استفاده از معیارهای ذهنی باید به پایایی منابع اطلاعات کامل تر(حاصل از این معیارها) و بی دقتی و احتمال دستکاری توجه داشته باشد.
4- از در نظر گرفتن منابع و مخارج نو آوری هایی همچون مخارج تحقیق و توسعه و فناوری اطلاعات پیش از در نظر گرفتن آنها در کارت امتیازی غفلت شود. در این صورت، مدیریت ممکن است سازمان را بر معیارهایی متمرکز کند که سر جمع به منافع مالی درازمدت لطمه می زند.
5- به هنگام ارزیابی مدیران و کارکنان از معیراهای غیر مالی چشم پوشی نوشد. مدیران به تمرکز بر مبانی اندازه گیری عملکرد خویش گرایش دارند.نادیده گرفتن معیار های غیر مالی در امر ارزیابی عملکرد اهمیت و ارزش معیارهای غیر مالی کارت امتیازی را نزد مدیران شرکت تنزل می دهد (هورن گرن،2000).
2-2-13) نقاط قوت ارزیابی عملکرد از طریق کارت امتیازی متوازن
1- قابلیت انعطاف و سازگاری با هر گونه سازمان
2- وسیله ای است برای عملی کردن استراتژی سازمان از طریق ترجمه آن به هدف های مشخص عملیات و معیارهای عملکرد
3-تمرکز بر تعداد معدودی از معیارهای مبهم و کنار گذاشتن اطلاعات غیر مرتبط
4- اجرای فرایند تغییر را در سازمان تسهیل می کند
5- از طریق وحدت استراتژیک می توان یکپارچگی و وحدت نسبی را در بین برنامه های عملیاتی مختلف به وجود آورد
6- با طرح چهار حوزه مهم در سازمان، دیدگاهی جامع نگر را درباره فعالیت سازمان در اختیار مدیران قرار می­دهد که به کمک آنها ارتباط اجزا با یکدیگر و با کل معنی و مفهوم بهتری پیدا می کند.
7- رابطه علت و معلولی بین مولفه های مختلف برقرار می کند.
8- باعث تمرکز بر اولویت های استراتژیک می شود.
9- باعث می شود فرایند تخصیص منابع بهتر انجام شود.
10- باعث تسریع در تصمیم گیری می شود.
11- سیستم مفیدی برای شناخت مشکل و ارائه راه حل برای حل آن است (ابراهیمی سروعلیا،1383).
2-2-14) مراحل ساخت کارت امتیازی متوازن
هر چند روش های مختلفی برای ساخت و استفاده از کارت امتیازی متوازن در مقالات مختلف پیشنهاد شده است، اما مدل زیر را جامعیت بیشتری برخوردار می باشند. مدل زیر از شش مرحله به قرار زیر تشکیل شده است:
گام ششم:
اجرا
گام پنجم:
عملیاتی کردن
گام چهارم:
انتخاب
گام سوم:
تعیین
گام دوم:
درک
گام اول:
آماده سازی
فعالیت­های هسته­ای(مثل تشریح بینش، تعیین اهداف راهبردی، انتخاب معیارها)
فعالیت های پشتیبان (مثل مدیریت تغییر، تضمین کیفیت، مدیریت پروژه وفرآیند ها و فن آوری اطلاعات)
گروه های فعالیت
شکل(2-5): مراحل ساخت کارت امتیازی متوازن منبع(شایگان، 1386)
گام1: آماده شدن جهت اجرای پروژه
این گام شامل مراحل زیر می باشد:

    • برنامه ریزی و راه اندازی پروژه
    • کسب تعهد
    • ارزیابی آمادگی تغییر
  • بنا نهادن مکانیزم های تضمین کیفیت
نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 409
  • 410
  • 411
  • ...
  • 412
  • ...
  • 413
  • 414
  • 415
  • ...
  • 416
  • ...
  • 417
  • 418
  • 419
  • ...
  • 459

مجله علمی: آموزش ها - راه‌کارها - ترفندها و تکنیک‌های کاربردی

 اعتماد و احترام در رابطه
 نگهداری صحیح گربه
 سوال حیاتی پیش از ازدواج
 مناسب نبودن سگ هاسکی برای همه
 ساخت بازی هوش مصنوعی درآمدزا
 جلوگیری از وابستگی عاطفی منفی
 آموزش ساخت بازی هوش مصنوعی
 آموزش Leonardo AI کاربردی
 ترجمه دقیق با هوش مصنوعی
 صحبت صحیح با گربه‌ها
 علت گاز گرفتن توله سگ‌ها
 معرفی سگ شکاری پوینتر
 توکسوپلاسموز در گربه‌ها
 افزایش درآمد از آموزش آنلاین
 حفظ هویت در روابط
 افزایش فروش فایل‌های آموزشی جهانی
 آموزش سریع کوپایلوت
 واکنش به خیانت
 محتوا همیشه سبز فروشگاهی
 اشتباهات رایج ChatGPT
 راز جذب مردان
 طراحی لباس سفارشی آنلاین
 معرفی سگ‌های تازی
 حفظ خود در روابط
 درمان سرماخوردگی سگ خانگی
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

آخرین مطالب

  • نگارش پایان نامه درباره :اوامر مولویه در فقه امامیه ...
  • دانلود مطالب پژوهشی درباره بهبود الگوریتم های پنهان نگاری در تصاویر ...
  • طرح های پژوهشی انجام شده در مورد شناسایی و رتبه بندی ...
  • فایل پایان نامه با فرمت word : دانلود مطالب پژوهشی با موضوع امکان سنجی پیوستن ایران ایر ...
  • دانلود فایل پایان نامه با فرمت word : تحلیل و مقاسیه ی ساختاری غزلیات سعدی و انوری- ...
  • راهنمای نگارش مقاله با موضوع بررسی تاثیر عوامل عاطفی و محیطی ...
  • سایت دانلود پایان نامه : دانلود پایان نامه در رابطه با تدوین برنامه ...
  • راهنمای نگارش مقاله در مورد نقدو بررسی روانکاوانه(فروید،لکان) بر ...
  • دانلود پایان نامه با فرمت word : راهنمای نگارش پایان نامه و مقاله درباره ...
  • دانلود فایل پایان نامه با فرمت word : مطالب در رابطه با : پیامدهای جنگ بر حقوق کودکان- ...
  • دانلود مطالب پژوهشی با موضوع تاثیر مصرف خوراکی ...
  • طرح های پژوهشی و تحقیقاتی دانشگاه ها در مورد بررسی تاثیر تدوین و ...
  • فایل پایان نامه با فرمت word : فایل ها درباره : بررسی رابطه ی بین سرمایه ...
  • دانلود مقالات و پایان نامه ها درباره مقایسه ...
  • پایان نامه های کارشناسی ارشد درباره فرهنگ اصطلاحات ...
  • پایان نامه با فرمت word : طرح های پژوهشی انجام شده در مورد نقش الگوهای ارتباطی،سرمایه ...
  • دانلود پایان نامه با فرمت word : منابع کارشناسی ارشد درباره ارزیابی قابلیت اطمینان ...
  • پایان نامه ارشد : دانلود فایل ها در رابطه با ارزیابی کیفیت برنامه ...

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان