مجله علمی: آموزش ها - راه‌کارها - ترفندها و تکنیک‌های کاربردی

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
نگاهی به پژوهش‌های انجام‌شده درباره : خطا- فایل ...
ارسال شده در 22 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

۱- پیشنهاد می گرددبا توجه به این که موضوع از اهمیت ویژه ای برخوردار بوده واز منظر قرآن نیز بحث شده ، نیاز به دقت و ظرافت خاص و تفحص بیشتر در آیات متناسب با هر عنوان است که به دلیل عدم دسترسی به آن درفرصت زمانی برای نگارنده به طورکامل محقق نشده است.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۲- پیشنهاد می گردد که دانش پژوهان عزیز این موضوع را از منظر روایات نیز بحث و بررسی نمایند.
۳- با توجه به این که عنوان پایان نامه عوامل خطای انسان بوده است و کمتر به ارائه راهکارها پرداخته شد برای ادامه این بحث دانش پژوهان فقط به صرف راهکارها با دامنه وسیع تری بپردازند.
۴- درتحقیق حاضر اگرچه به راهکارها اشاره شداما فقط به ارائه راهکارهایی پرداخته شد که خود فرد می تواند انجام دهد این درحالی است که دیگران نیز در برابرخطای فرد وظایفی و نقشی دارندکه می توانندکمک کننده وراهنمای خوبی برای جلوگیری از خطای فرد باشند که این مبحث در تحقیق حاضرگنجانده نشدوجای تحقیق و تفحص بیشتری را می طلبد.
۵- جای این سوال مطرح می باشدکه اگر فردی دچار خطاشدپس از خطا چه باید کرد؟این نیز مبحثی است که تحقیق حاضربدان نپرداخته وانتظارمی روددانش پژوهان عزیزبه این نکته توجه نمایند.
فهرست منابع
- قرآن کریم
۱- کتابها
الف) فارسی
ابطحی ،سیدحسن ، سیر الی الله ،چ ۵ ، قم: حاذق، ۱۳۷۴٫
ابراهیمیان ،سید حسین، معرفت شناسی از دیدگاه فلاسفه اسلامی و غربی،چ۳ ، قم: بوستان کتاب،۱۳۸۹٫
ادیانی ، سید یونس ، فلسفه ذهن و معنی ، چ اول ، تهران : نقش جهان ، ۱۳۸۱ .
ارگانی بهبهانی ، محمود، شناخت ودرمان وسوسه دراسلام ، چ دوم، قم : مجمع ذخائر اسلامی ، ۱۳۷۹٫
امین زاده ،محمد رضا ، عقل در نظام دین ، چ اول ، قم : انصاری ، ۱۳۸۳ .
انصاریان ،حسین ، عرفان اسلامی ، تهران: پیام آزادی، ۱۳۶۸٫
انیسی ابراهیم و عبدالحلیم منتصر، المعجم الوسیط، ج اول،چ ۳ ،تهران :دفتر نشر فرهنگ اسلامی ،۱۳۶۷٫
الهامی نیا ،علی اصغر ، اخلاق عبادی، قم : افق فردا ، ۱۳۷۹٫
ایزوتسو، توشیهیکو، خدا و انسان درقرآن ، ترجمه احمد آرام ،ج‌ ۱، تهـران: شرکت سهامى انتشار،۱۳۶۱٫
آذرنوش ،آذرتاش ،فرهنگ معاصرعربی فارسی،ج اول،چ اول،تهران: نشرنی،۱۳۷۹٫
آشتیانی، آقامیرزا مهدی ، اساس التوحید ،تهران: موسسه انتشارات مولی،۱۳۶۰٫
آدلر،آلفرد،شناخت طبیعی انسان از دیدگاه روانشناسی،مترجم طاهره جواهرساز،چ اول،تهران:رشد،۱۳۷۹٫
بحرینی،محمد رضا، شکوفایی فطرت در پرتو ولایت ،چ اول، قم: موسسه مطبوعاتی اسماعیلیان ،۱۳۷۴٫
بهشتی، احمد ، انسان در قرآن ، قم : کانون نشر طریق القدس ، ۱۳۶۰ .
بی آزار شیرازی ، عبدالکریم ، شناخت ازدیدگاه قرآن ،تهران : بعثت ، ۱۳۶۲٫
تویسرکانی، حسینعلی، نجاه المومنین ، قم : بوستان کتاب ، ۱۳۸۷ .
ثقفی تهرانی، محمد ، تفسیر روان جاوید، ج‏ ۵ ، تهران: برهان، ۱۳۹۸ ه.ق .
جرجانی ، سیدشریف ، شرح المواقف ، استانبول: افست از منشورات شریف رضی،۱۴۱۵٫
جعفری،محمد تقی، فرهنگ پیروفرهنگ پیشرو،چ ۴،تهران: موسسه تدوین ونشرآثارعلامه جعفری،۱۳۷۹٫
———– ، تفسیر و نقد و تحلیل مثنوی ، چ ۲، ج ۷، تهران : چاپخانه حیدری ، ۱۳۵۲٫
جعفری ، یعقوب ، تفسیرکوثر، چ اول ، قم : هجرت ، ۱۳۸۱٫
جوادی آملی ، عبدالله ، تفسیر تسنیم، ج ۵ ،چ اول ، قم : نشر اسراء، ۱۳۸۵ .
———— ، فطرت در قرآن ، ج ۱۲ ، چ اول ، قم : مرکز نشر اسراء، ۱۳۷۶ .
———— ، شناخت شناسی در قرآن ، چ دوم، قم : دفتر انتشارت اسلامی، ۱۳۷۴٫
———— ، وحی ونبوت درقرآن ، قم : اسراء، ۱۳۸۶٫
———— ، مراحل اخلاق،چ اول ،قم : اسراء، ۱۳۷۷٫
حائری، محمد حسن ،آشنایی با اخلاق اسلامی ، ،چ اول ، مشهد: بنیاد پژوهشهای اسلامی ، ۱۳۸۰ .
حسینی، سید مجتبی ،شکوفایی شخصیت ، چ اول ، تهران: مشکوه، ۱۳۷۳٫
حسینی بهشتی، سید محمد ،شناخت از دیدگاه قرآن،چ اول ، تهران: بقعه، ۱۳۷۸ .
حسینی همدانی ، سید محمد حسین ، انوار درخشان، ج‏۱،تهران: کتابفروشی لطفی، ۱۴۰۴٫
حقانی زنجانی ، حسین ، نظام اخلاقی اسلام ، چ اول، تهران : نشر فرهنگ اسلامی، ۱۳۷۳٫
حکیمی، محمدرضا ، مقام عقل ، چ اول، قم : دلیل ما ، ۱۳۸۳ .
خرمشاهی، بهاءالدین ،از شک تا یقین ، چ اول ، قم : دفتر نشر معارف ، ۱۳۸۴٫
———— ، دایره المعارف تشییع ، ج ۷ ،تهران: نشر شهید سعید محبی، ۱۳۷۸٫
خداکرمی زنجانی، ابوعلی ، جلوه های تقوا از دیدگاه آیات وروایات ، قم : دارالنشر الاسلام ، ۱۳۸۶٫
داورپناه، ابوالفضل ، أنوار العرفان فی تفسیر القرآن، ج‏۳،چ اول، تهران : صدر، ۱۳۷۵٫
دستغیب شیرازی ، سید عبدالحسین،یقین و تفکر، تهران : نورالصادق ، ۱۳۶۲٫
رازی ،ابوالفتوح ، روض الجنان و روح الجنان فی تفسیرالقرآن،ج‏۱۷، مشهد: بنیاد پژوهشهای اسلامی آستان قدس رضوی ، ۱۴۰۸ ه.ق.
راشد،حسینعلی ،اسلام و قرآن ، چ ۲ ، تهران : پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی ، ۱۳۷۷ .
رشیدپور، مجید ،رشد عقلی ،چ ۴ ، تهران : انتشارات انجمن اولیاء و مربیان ، ۱۳۸۳ .
رودریک چیشلم، نظریه شناخت، مترجم مهدی دهباشی ، تهران : حکمت، ۱۳۷۸٫
سبحانی، جعفر ، منشور جاوید، ج ۲، قم : موسسه امام صادق( علیه السلام) ،بی تا.
سجادی،سیدجعفر، فرهنگ علوم عقلی، تهران : انجمن اسلامی حکمت و فلسفه ایران، ۱۳۶۱٫
سلطانی، غلامرضا ، تکامل در پرتو اخلاق ، ج ۲ ، قم : دفتر انتشارات اسلامی ، ۱۳۶۲٫

نظر دهید »
راهنمای نگارش پایان نامه در مورد بررسی عوامل مؤثر بر ...
ارسال شده در 22 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

ارزیابی مناسب عملکرد آموزشی معلمان، در رشد تعلق سازمانی آنها موثر است .
با توجه به نتایج بدست آمده در فصل چهارم و جدول ۴ – ۱۵ این فرضیه با ضریب استاندارد شده ۰۶۰/۰ - ، آماره ی ۸۳۶/۰ - و سطح معنی داری ۴۰۴/۰ مورد تأیید قرار نگرفته است. در تحقیقات سایر محققین نشان داده شده است که ارزیابی های مناسب عملکرد کارکنان در رشد تعلق سازمانی آنها مؤثر بوده است اما نتایج به دست آمده در این تحقیق با نتایج دیگر محققان مغایر می باشد.
۵ – ۳ - پیشنهادهای پژوهشی تحقیق
کاربست و اجرای فرایند جذب، انتخاب، تضعیف و فرسایش در جذب نیروی انسانی معتقد به ارزش ها و اهداف سازمان، به منظور نهادینه سازی تناسب فرد – سازمان و در نتیجه همراستا سازی ارزش ها و اهداف کارکنان با ارزش ها و اهداف سازمان؛
تشریح انتظارات سازمان از کارکنان و متقابلاً پاس نگهداشتن قراردادهای روان شناختی کارکنان به ایجاد و توسعه ی هنجارهای مثبت در روابط کارکنان و سازمان و در نتیجه توسعه اعتماد کارکنان نسبت به سازمان کمک می کند؛
انجام حمایت سازمانی و اجتماعی از کارکنان، بهبود کیفیت زندگی کارکنان، دادن آزادی و استقلال عمل در انجام وظایف شغلی سبب می شود که کارکنان، آنها را با اعتماد به سازمان ، وفاداری و تعلق خاطر و دلبستگی به سازمان و درنتیجه تعلق و همانندی با سازمان جبران کنند؛
ترویج و نهادینه سازی ایده شهروند سازمانی در همه سطوح سازمان برای دریافت نظرات و ایده های آنان درباره ی مسائل و مشکلات سازمان از یک سو و دادن بازخور درباره ی فعالیت ها، دستاوردها و موفقیت های سازمان و کارکنان به همه کارکنان و درنتیجه توسعه یک حس ” ما ” جمعی در سراسر سازمان.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۵– ۴- پیشنهادها به محققان آتی
۱- بررسی ارتباط بین تعاملات بین فردی و تعلق سازمانی کارکنان
۲- بررسی ارتباط بین فلسفه ی مدیریت و تعلق خاطر کاری کارکنان
۳- بررسی ارتباط بین تعهد عاطفی کارکنان و هویت اجتماعی در سازمان
۴-بررسی ارتباط بین نام برند سازمانی و تعلق سازمانی کارکنان
۵-بررسی ارتباط بین وفاداری و تعلق سازمانی کارکنان.
۵– ۵ - محدودیتهای تحقیق
همواره پژوهشگران در تحقیقات خود با محدودیت هایی مواجه هستند که بخشی از آنها حتی در ابتدای کار نیز خود را نشان می دهند . از عمده ترین ارکان تحقیق و پژوهش دسترسی به آمار و اطلاعات است . در این زمینه مشکلاتی وجود دارد که موجب شده خدمات تحقیقاتی از قبیل دسترسی به کتب ، مجلات ، آمار ، بانکهای اطلاعاتی و … در کشور به راحتی ممکن نباشد . بخشی از این مشکل ناشی از فقدان یا کمبود هر یک از خدمات تحقیقات فوق است و از سوی دیگر فرهنگ غلط ، سبب خصوصی تلقی کردن این موارد شده و در نتیجه افراد و موسسات به نوعی از انتقال یافته های خویش به دیگران خودداری می کنند . از سوی دیگر متغییرهای ناخواسته که ممکن است حاصل طرحها و روش های ویژه ای باشند که در تحقیق بکارگرفته می شوند ، غالبا به گونه های مختلف ، اعتبار درونی و بیرونی تحقیق را به مخاطره می اندازند . باید آگاه بود که در تحقیقات علوم رفتاری ، کنترل یا حذف کامل این نوع عوامل غیر ممکن است . اما به هر حال سعی پژوهشگران بر آن است که این عوامل را حد الامکان پیش بینی ، شناسایی و تمام احتیاط های لازم را به منظور کاهش آنها بکار برند.
محدودیت های در اختیار محقق
طولانی شدن انجام فرایند تحقیق
محدودیت های خارج از اختیار محقق
عدم همکاری برخی از پاسخ دهندگان در خصوص پاسخ به سؤالات
این نتایج متعلق به آموزش و پرورش شهرستان گلپایگان می باشد، لذا دیگر محققان چنانچه می خواهند از نتایج این تحقیق در پژوهشهای خود استفاده کنند باید این کار را با احتیاط انجام دهند .
این احتمال وجود دارد که با تغییر مکان و یا زمان تحقیق نتایج متفاوتی حاصل شود .
پیوست ها

Descriptive Statistics
  N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
mosharekat ۲۶۵ ۱٫۰۰ ۴٫۰۰ ۲٫۸۲۹۵ .۵۳۹۰۶
sharayetkar ۲۶۵ ۱٫۰۰
نظر دهید »
سایت دانلود پایان نامه: طراحی و شبیه سازی اینورتر سه سطحی- ...
ارسال شده در 22 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع
            1. واحد ذخیره سازی انرژی در سیستم های فوتوولتائیک

           

       

باتغییر شرایط محیط مانند دما و شدت نور، توان تولید شده در سلول های خورشیدی تغییر خواهد کرد که ممکن است این توان زمانی بیشتروزمانی کمتر از توان مورد نیاز بار باشد ، بنابراین نیاز به یک سیستم ذخیره سازی انرژی الکتریکی تولیدی در سلول های خورشیدی در سیستم های جدا از شبکه ضروری به نظر می رسد تا توان مازاد تولید شده توسط سلول های خورشیدی در آن ذخیره شده و در شرایط کاهش تولید الکتریسیته مثل روزهای ابری یا شب ها، کمبود توان مورد نیاز را جبران کند .

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

در حال حاضر روش معمول جهت ذخیره سازی انرژی الکتریکی مازاد سیستم های فوتوولتائیک ، استفاده از باتری های الکتروشیمیایی با قابلیت شارژ مجدد می باشد تا انرژی ذخیره شده در باتری ها ، در مواقع مورد نیاز در اختیار مصرف کننده قرار گیرد . باتری ها در انواع مختلف با سطوح ولتاژ ، جریان ، ظرفیت و مدت زمان دشارژ متفاوت طراحی می گردد و جهت فراهم آوردن ولتاژ و ظرفیت مورد نیاز باتری ها از یک مجموع سری وموازی باتری که به سلول باتری معروف است ، استفاده می شود . در هنگام شارژ باتری الکترون ها از آند به سمت بار جاری می شوند این عمل باعث اکسید شدن آند و احیا مواد تشکیل دهنده کاتد به علت جذب الکترون ها می گردد . در الکترولیت یون های منفی به سمت آند و یون های مثبت به سمت کاتد جاری می شود . پروسه دشارژ باتری مشابه حالت شارژ است با این تفاوت که الکترودی که در روند شارژ نقش آند را داشته است در حالت دشارژ نقش کاتد را به خود می گیرد  نوع باتری به کاربرد سلول های فوتوولتائیک بستگی دارد . برای مثال در کاربردهای فضایی عمدتا از باتری نیکل کادیوم و یا نیکل هیدروژن استفاده می شود . این باتری ها دارای ظرفیت بالایی می باشند و توانایی شارژ و دشارژ نامحدود را دارند ( بدون آسیب دیدگی ) و می توانند سرمای زیادی را تحمل کنند و نیز توانایی باقی ماندن شارژ در مدت زمان زیاد را دارند ولی قیمت زیاد و بازدهی انرژی کم از معایب این باتری ها هستند.
نوع دیگر سیستم های پیشرفته ذخیره سازی انرژی ، استفاده از سیستم های متشکل از الکترولایزر و پیل سوختی است . در این سیستم ها انرژی الکتریکی مازاد تولیدی در پانل های خورشیدی در دستگاه الکترولیز آب جهت تولید هیدروژن مورد استفاده قرار می گیرد ، هیدروژن تولید شده در مخازنی ذخیره می شود و در مواقع نیاز در پیل های سوختی تولید برق می کند و نیز از هیدروژن ذخیره شده می توان در نیروگاه های متداول حرارتی برای تولید برق یا در تجهیزات گرمایش برای تولید گرما استفاده نمود .

    •  
            1. تنظیم کننده ولتاژ خروجی

           

       

با توجه به این موضوع که ولتاژ خروجی MPPT و نیز باتری ها ( در صورت استفاده از آنها به عنوان ذخیره کننده انرژی ) ثابت نمی ماند و همچنین سطح ولتاژ مورد نیاز در مصرف کننده ها بالا است ، معمولا یک مبدل ولتاژ DC به DC به منظور بالا بردن سطح ولتاژ و تثبیت آن در یک ولتاژ مرجع مورد استفاده قرار می گیرد .

    •  
            1. اینورتر ولتاژ

           

       

اگر مصرف کننده های سیستم فوتوولتائیک از نوع مصرف کننده های با جریان متناوب باشند ، لازم است که ولتاژ خروجی DC تولید شده در پنل فوتوولتائیک توسط یک مبدل به ولتاژ متناوب تبدیل شود که بسته به کاربرد سیستم می تواند تک فاز یا سه فاز باشد . مدار الکترونیکی که کار تبدیل ولتاژ DC به AC را انجام می دهد اینورتر می نامند . ولتاژ DC ورودی به اینورتر یک نیروگاه فوتوولتاییک می تواند از خروجی سلول ها یا از خروجی باتری های ذخیره کننده ، به اینورتر متصل شده باشد . مدار یک اینوتور سه فاز DC به AC در قسمت پایین نمایش داده شده است .
ولتاژ متناوب فاز به زمین(Vph) خروجی از اینورتر در فرکانس ۵۰ یا ۶۰ هرتز بر طبق فرمول زیر با ولتاژ DC ورودی اینورتر(Vd) رابطه دارد . ولتاژ خط به خط خروجی اینورتر برابر Vph است و در حالت پایدار مقدار توان DC ورودی به اینورتر (Pdc) برابر با مجموع توان تلف شده در اینورتر و توان خروجی سه فاز اینورتر می باشد و می توان بازده اینورتر را از رابطه مقابل به دست آورد که PAC توان خروجی از اینورتر و PDC توان ورودی به اینورتر می باشد .]۲[

    1. طبقه بندی سیستم های فوتوولتائیک از لحاظ نحوه تامین بار مصرف کننده
نظر دهید »
فایل پایان نامه با فرمت word : دانلود منابع پایان نامه درباره ظهور فضایل ورذائل ...
ارسال شده در 22 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

فصل چهارم ۱۹۱
نتیجه گیری و پیشنهادات ۱۹۱
نتایج ۱۹۲
پیشنهادات ۱۹۵
کتابشناسی ها: ۱۹۷
منابع فارسی ۱۹۷
منابع عربی : ۲۰۷
فهرست مقالات ۲۱۱
فهرست سایتها ۲۱۲
فهرست نرم افزارها ۲۱۲
مقدمه
عاشورا حقیقت همیشه جاوید تاریخ است ، که دارای وجوه و ابعاد گوناگون بوده، و به دلیل جنبه های فراگیر و فراوانش تفسیرهاى مختلف مى‏پذیرد و مى‏توان با رویکردهاى کلامى، عرفانى، تاریخى، فرهنگى، اجتماعى، سیاسى و اخلاقی به آن نگریست ، از همین روتا کنون از جهات و ابعاد گوناگونی مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته است . کتب و مقالات بسیاری در این زمینه نگاشته شده و دیدگاه ها و فرضیه های متعددی برای تبیین و تفسیر وجوه مختلف قیام عاشورا ارائه شده است . امّا به نظر می رسد که هنوز همۀ جنبه های این قیام به درستی شناخته نشده و نیازمند واکاوی بیشتر است ، برخی از جنبه ها بیشتر مورد توجه قرار گرفته و از برخی دیگر غفلت شده است . یکی از مسائلی که درتحلیل قیام عاشورا باید بیشتر مورد توجه قرار گیرد، تحلیل و تفسیر مباحث مطرح در این قیام از زاویۀ قرآنی است . از این رو این رساله با موضوع “ظهور فضائل ورذائل در عاشورا وریشه یابی آن براساس آیات قرآن ” در نظر دارد تا با تحلیلی قرآنی از بعد اخلاقی عاشورا که بی تردید بی نظیرترین صحنۀ رویارویی سپاهیان عقل و لشکریان جهل در طول تاریخ می باشد ، و دارای شاخص ترین وعینی ترین ملاکها ومعیارها برای شناخت فضیلت ها ورذیلت هاست ، علاوه بر بیان ِتفسیری تاریخی و عینی از آیات اخلاقی قرآن ، به تحلیلی قرآنی از علت ظهور چنین فضائل و رذایلی بپردازد ، تحلیلی که به سبب آن که برگرفته از اصولی محکم و بی خطا مانند معارف قرآنی است ، تا حد زیادی می تواند نزدیک به واقع وقابل پذیرش باشد .

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

بنابراین برای دست یابی به این هدف ، رساله در یک مقدمه ، سه فصل ، نتیجه گیری و پیشنهادات تنظیم شده است ؛ فصل اول شامل : تعریف کلید واژه ها و لغات مهم وکاربردی ، واقعیت و ماهیت اخلاقی وضد اخلاقی عاشورا ، نوع و روش تحقیق، تبیین موضوع تحقیق و اهمیت آن، پیشینه تحقیق ، محدودیت های تحقیق و رابطه سه گانه اعتقاد و اخلاق وعمل از دیدگاه قرآن می باشد ، درفصل دوم به بررسی تعدادی از فضائل ظهور یافته در عاشورا پرداخته شده است که هرکدام از این فضائل پس از تعریف و شناخت جایگاهشان در علم اخلاق ، در قرآن و سپس در عاشورا مورد بررسی قرار گرفته اند ، در فصل سوم نیز به بررسی تعدادی از رذائل ظهور یافته در عاشورا پرداخته شده ، که شیوۀ بررسی رذائل در این فصل دقیقاً مانند شیوۀ اتخاذ شده در فصل دوم می باشد ، لازم به ذکر است که در این دو فصل در راستای اهداف رساله و برای رسیدن به تحلیل هایی عمیق تر از ابعاد اخلاقی عاشورا ، از میان فضائل و رذائل زیادی که در این واقعه ظهور یافته است ، تنها نُه فضیلت و رذیلت انتخاب شده است تا بتوان به جای بررسی گسترده ولی سطحی از صفات اخلاقی، به تحلیل عمیق ترِ تعداد محدودی از این صفات اخلاقی دست یافت . فضائل ورذائلی که در این پایان نامه مورد بررسی قرار می گیرند از حدیث جنود عقل وجهل انتخاب شده و دقیقاً متناظر یکدیگر می باشند ، این صفات اخلاقی عبارتند از: تصدیق ونقیض آن جحود ،عدل ونقیض آن جور ،صبر و نقیض آن جزع ، شکر ونقیض آن کفران ، توکل ونقیض آن حرص ، رضا ونقیض آن سخط ، تسلیم ونقیض آن شک ، وفا و نقیض آن غدر و امانت و نقیض آن خیانت . برای تحلیل قرآنی این صفات نیز در ابتدا آیات اخلاقی مربوط به فضائل ورذائل ظهوریافته درعاشورا انتخاب شده و سپس از بین این آیات ، آیاتی برگزیده شده است ، که به شکلی به بیان ریشه ها و بسترهای لازم ، برای شکل گیری فضیلت یا رذیلت مورد بحثشان در وجود انسان می پردازند . در مرحلۀ آخر نیز با کشف ارتباط بین ریشه های به دست آمده وصفات اخلاقی ظهور یافته در عاشورا ، به بیان نحوۀ ظهور این صفات اخلاقی در عاشورا پرداخته شده است . نهایتاً این پژوهش با خاتمه‌ای که به بیان نتیجه‌گیری و پیشنهادها می‌پردازد، پایان پذیرفته است.
مینا زادهوش
اصفهان، اردیبهشت ۱۳۹۲ شمسی
فصل اوّل
کلیات: (مفاهیم و مبانی)
۱-۱- تعریف کلید واژه‌ها و لغات مهم وکاربردی
اخلاق
معنای لغوی اخلاق:
«اخلاق‏» جمع «خُلق» و «خَلق‏» مى‏باشد و به گفته راغب‏ در کتاب مفردات ‏، این دو واژه در اصل به یک ریشه باز مى‏گردد، خَلق به معنى هیئت و شکل و صورتى است که انسان با چشم مى‏بیند و خُلق به معنى قوا و سجایا و صفات درونى است که با بصیرت قابل درک می باشد[۱] و همچنین گاهى به جاى «خُلق» از «خُلُق» (با دو ضمه) استفاده مى شود که باز به همان معنا ی «سجیه» می باشد[۲] و قرآن کریم هم درباره خلق و خوى عظیم و برجسته پیامبر (ص) مى فرماید: «وَ إِنَّک َ لَعَلى خُلُقٍ عَظِـیمٍ»[۳].
معنای اصطلاحی اخلاق:
اخلاق، صفات و ویژگى هاى پایدار در نفس انسان است که موجب می‌شوند کارهایى متناسب با آن صفات، به طور خودجوش و بدون نیاز به تفکر و تأمل از انسان صادر شود[۴] و به همین دلیل اخلاق را به دو بخش تقسیم مى‏کنند: ملکاتى که سرچشمه پدید آمدن کارهاى نیکو است، اخلاق خوب و ملکات فضیله نامیده مى‏شود، و آنها که منشأ اعمال بد است و به آن اخلاق بد و ملکات رذیله مى‏گویند و بر همین اساس تعریف علم اخلاق عبارت است از: “علمى که از ملکات و صفات خوب و بد و ریشه‏ها و آثار آن سخن مى‏گوید” .[۵]
قرآن کریم ، سورۀ إسراء ، آیۀ ۸۴ می‌فرماید : « قُلْ کُلٌّ یَعْمَلُ عَلى‏ شاکِلَتِه »[۶] و کتب لغت ، شاکله را سجیه[۷] یا صفات و ملکات درونی می‌داند که اعمال ظاهری انسان بروز و ظهور همان اوصاف باطنی می‌باشند[۸]، بنابراین می‌توان یکی از معانی شاکله را همان خلق‌وخوی های انسان دانست ، که سبب بروز رفتاری متناسب با همان خلق‌وخوی می‌گردند[۹] و از این نظر آن را با معنایی که در مورد اخلاق کردیم منطبق دانست .
تعریف اصطلاحی اخلاق بر اساس تعریف رایج :
بر اساس تعریف رایج اخلاق ، که از پیشینه‌ای طولانی هم برخوردار است . اخلاق بر دو قسم است : پسندیده یا فضایل و ناپسند یا رذایل . فضایل اخلاقی یا اخلاق فاضله به مجموع ملکات و صفات راسخ نفسانی اطلاق می‌شود که منشأ صدور افعال متناسب با آن می‌شود و در مقابل رذایل اخلاقی یا اخلاق رذیله قرار دارد.
طبق این معنا ، فضایل اخلاقی دارای امهات و اصولی‌اند که فضایل اخلاقی دیگر نشأت‌گرفته از آن و بازگشتشان به آن است . این اصول عبارت‌اند از : «عفت ، شجاعت ، حکمت و عدالت».
اساس این تقسیم به قوای نفس انسانی بازمی‌گردد ؛ زیرا نفس دارای سه قوه است : شهوت ، غضب و تفکر . با این

نظر دهید »
بررسی ارتباط علّی رفتار رهبری و انسجام گروهی در ورزشکاران ...
ارسال شده در 22 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

مرادی و همکاران (۱۳۸۵) در تحقیقی به بررسی رابطه بین سبک رهبری مربیان با انسجام گروهی بازیکنان در تیم­های بسکتبال باشگاه­های لیگ برتر کشور پرداختند. نتایج تفاوت معنی­داری بین سبک رهبری مربیان تیم­های موفق و کمتر موفق نشان می­دهد. همچنین ارتباط مثبت و معنی­داری بین سبک­های رهبری رفتار آموزشی، دموکراتیک، حمایت اجتماعی و بازخورد مثبت و ارتباط منفی و معنی­داری بین سبک رهبری آمرانه با انسجام اجتماعی و انسجام تکلیف بازیکنان گزارش شده است. (مرادی، ۱۳۸۳).
طالب­پور (۱۳۸۵) با بررسی اولویت­ بندی و ارزشیابی ابعاد مربیگری در تیم­های ورزشی دانشگاه­ های کشور به این نتیجه رسید که بین دو گروه مربیان و ورزشکاران در رتبه بندی ابعاد عملکرد مربیان تفاوت معنی­داری وجود دارد. دو گروه مربیان و ورزشکاران از نظر اولویت­ بندی ابعاد فقط در بعد مدل نقش، دیدگاه مشابهی داشتند که این بعد در رتبه پنجم اهمیت قرار داشت که نکته نظر مشترکی بین دو گروه مشاهده نشد. (طالب­پور، اسماعیلی، ۱۳۸۵).
یوسفی (۱۳۸۶) به بررسی ارتباط بین سبک­های رهبری مربیان با جو انگیزشی در تیم­های ورزشی پرداخت. یافته­های تحقیق نشان داد ارتباط بین سبک­های رهبری مربیان (به استثنای سبک آمرانه) با جو مهارتی، منفی و معنی دار و با جو عملکردی، مثبت و معنی دار است(یوسفی پاسکه، ۱۳۸۶).
جرعه نوش (۱۳۸۶) به بررسی ابعاد رضایتمندی ورزشکاران باشگاه­های استان مازنداران پرداخت. مهم­ترین ابعاد رضایتمندی از دیدگاه ورزشکاران به ترتیب اولویت عبارتند از:
۱ - رضایتمندی از رفتار مربی
۲- رضایتمندی ازرفتار مشارکت فردی
نتایج تحقیق نشان داد که بین ابعاد رضایتمندی ورزشکاران تفاوت معناداری وجود دارد. بین سطح تحصیلات و رضایتمندی ورزشکاران هیچ رابطه معن اداری وجود ندارد. (جرعه نوش، ۱۳۸۶).
طیبی (۱۳۸۶) به بررسی میزان رضایتمندی کشتی گیران بزرگسال استان گلستان از باشگاه­های کشتی استان پرداخت. نتایج نشان داد که بین میزان رضایتمندی از عملکرد حوزه مدیریت، کشتی گیران آزاد کار و فرنگی کاران تفاوت معناداری وجود دارد و همچنین بین میزان رضایتمندی از حوزه عمومی مدیریت کشتی گیران آزادکار و فرنگی کاران تفاوت معناداری وجود دارد (خلج، گیلدا، ۱۳۸۹).
فلاح ( ۱۳۸۷ ) به ارتباط بین شیوه ­های اعمال قدرت و بیان و رضایتمندی ورزشکاران در تیم­های ورزشی بانوان پرداخت نتایج نشان داد که بین شیوه قدرت با تمامی ابعاد رضایتمندی رابطه مثبت و معناداری وجود داشت که البته این ارتباط بسیار پایین بود (خلج، گیلدا، ۱۳۸۹).
حسینی کشتان و همکاران ( ۱۳۸۷ ) در تحقیقی به بررسی ارتباط رفتار مربیان و برخی از ویژگی­های فردی مربیان و ورزشکاران با انسجام گروهی و موفقیت تیمی در تیم­های شرکت کننده در مسابقات والیبال قهرمانی دختران دانشگاه­ های آزاد کشور پرداختند و نتایج زیر را گزارش کردند: مربیان بیشتر از سبک رهبری آموزش و تمرین و کمتر از سبک آمرانه استفاده میکردند. بین سن مربی و رفتار مربیان ارتباط معن اداری مشاهده نشد. (حسینی کشتان،رمضانی نژآد، ۱۳۸۷).
محمد پناهی (۱۳۸۷) در تحقیقی به بررسی ارتباط بین رهبری مربیان با انسجام تیمی در تیمهای والیبال لیگ برتر ایران در سال ۸۶ پرداخته و به این نتیجه رسید که مربیان بیشتر از سبک آموزش و تمرین و کمتر از سبک رهبری دموکراتیک استفاده می­کردند. بین سبک رهبری دموکراتیک، حمایت اجتماعی، آموزش و تمرین و بازخورد مثبت مربیان در بین تیم­های موفق و کمتر موفق و ناموفق جدول لیگ برتر تفاوت معناداری وجود داشت، اما این تفاوت درباره سبک رهبری آمرانه مشاهده نشد. همچنین بین انسجام تکلیف با سبک­های رهبری آموزش و تمرین، حمایت اجتماعی، بازخورد مثبت و بین انسجام اجتماعی با سبک رهبری آموزش و تمرین ارتباط مثبت و معنی­داری مشاهده شد (محمد پناهی، ۱۳۸۷).
دهقان قهفرخی و همکاران (۱۳۸۷) در تحقیقی به بررسی رابطه رفتار مربیان با گروه گرایی اعضای تیم ملی قایقرانی بانوان پرداختند. نتایج این پژوهش نشان داد که مربیان بیشتر از سبک آموزش و تمرین و کمتر از رفتار دموکراتیک استفاده می­کردند. همچنین گروه گرایی به ترتیب اهمیت تنها با رفتارهای بازخورد مثبت، حمایت اجتماعی و دموکراتیک ارتباط معنی دار و مثبتی داشت. (محمد پناهی، ۱۳۸۷).
نیکدل و همکاران (۱۳۸۷) که به ارتباط بین سبک رهبری تحول گرا و عمل گرا با فعالیت شغلی کارکنان تربیت بدنی پرداختند، به این نتیجه رسیدند که ارتباط بین سبک رهبری تحو لگرا و عمل گرا با فعالیت شغلی کارکنان مثبت و معنادار بوده است. در نتیجه کلی هر چه رهبری تحول گرا در مدیران قوی­تر باشد در نتیجه رضایت شغلی کارکنان افزایش می­یابد. (خلج، گیلدا، ۱۳۸۹)
خوران و همکاران (۱۳۸۷) در تحقیقی به بررسی ارتباط بین رفتارهای مختلف مربی از دیدگاه ورزشکاران و سطح رضایتمندی ورزشکاران دانشگاه تهران شرکت کننده در نهمین المپیاد ورزشی کشور پرداختند و ارتباط مثبتی را بین رفتارهای رهبری درک شده توسط ورزشکاران (تمرین و آموزش، رفتار دموکراتیک، حمایت اجتماعی و بازخورد مثبت) با رضایت ورزشکاران گزارش کردند، ولی بین رفتار­های استبدادی رهبر و کلیه شاخص­ های رضایتمندی رابطه معنی­داری مشاهده نشد. (خلج، گیلدا، ۱۳۸۹)
مقصودی (۱۳۸۸) در پژوهش خود به بررسی ارتباط بین سبک رهبری مربیان و رضایتمندی کشتی گیران استان رده سنی جوانان و بزرگسالان استان مازندران پرداخت که حجم نمونه شامل ۸۵ نفر مربی و ۱۱۰ نفر کشتی گیر بودند. نتایج حاصل از این تحقیق نشان داد که مربیان از سبک­های رهبری مشارکتی و توجیهی بیشتر از دیگر سبک­های رهبری استفاده میکردند و با توجه به نتایج بدست آمدهسطح رضایتمندی کشتی گیران می­توان با به کار بردن سبک رهبری مشارکتی و توجیهی افزایش یابد (مقصودی، ۱۳۸۳).
تهامی (۱۳۸۸) در پژوهش خود به بررسی ارتباط بین سبک رهبری و منبع قدرت مربیان تیم­های لیگ برتر والیبال کشور از دیدگاه بازیکنان پرداخت و بیان داشت که رابطه معنادار مثبت و معنادار بین سبک آموزش و تمرین با قدرت تخصص و نیز سبک حمایت اجتماعی با قدرت تخصص در آزمودنی­ها همبستگی وجوددارد (تهامی گلاره، ۱۳۸۸).
رنگرز (۱۳۸۸) به بررسی میزان رضایتمندی کادر فنی و کشتی گیران تیم­های ملی از خانه کشتی ایران پرداخت نتایج نشان داد بین میزان رضایت کادر فنی و کشتی گیران تیم­های ملی کشتی کشور از حوزه مدیریت و امکانات خانه کشتی ایران تفاوت معن اداری وجود دارد اما از حوزه عمومی خانه کشتی ایران، تفاوت معناداری وجود ندارد (تهامی گلاره، ۱۳۸۸).
رمضانی نژاد (۱۳۹۰) در پژوهش نشان داد انسجام گروهی با سبک­های رهبری آموزش و تمرین، دموکراسی، حمایت اجتماعی و بازخورد مثبت رابطه مثبت و معنادار و با سبک رهبری آمرانه رابطه منفی و معناداری دارد. مقایسه سبک رهبری مربیان نشان داد مربیان فوتبال بیشتر از سبک رهبری آموزش و تمرین (وظیفه محوری) وکمتر از سبک رهبری دموکراسی استفاده میکردند. بنابراین، به نظر می­رسد سبک رهبری مربیان به خصوص سبک رهبری حمایت اجتماعی و آمرانه ارتباط بالایی با انسجام گروهی دارند(رمضانی نژاد، حکیمی، ۱۳۹۰).

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

ویس و فردریچ[۱۱۶] (۱۹۸۶) در بررسی ارتباط بین رفتار مربی و آموزشی رضایت ورزشکاران و عملکرد تیمی به این نتیجه رسیدند که ورزشکارانی که مربیان آن­ها از سبک­های رهبری حمایت اجتماعی، بازخورد مثبت و دموکراتیک استفاده کردند، رضایتمندی بیشتری نسبت به ورزشکارانی داشتندکه مربیان آنها از این سبکهای رهبری کمتر استفاده میکردند. (ویس، ام آر، فردریچ، دبلیو. دی ۱۹۸۶)
چالاک جو و مک میلین[۱۱۷] (۱۹۹۰) ارتباط بین درک رفتارهای مربی را با میزان رضایتمندی ورزشکاران اندازه گیری کردند. رابطه بین درک ورزشکار از خود (اطمینان ورزشی، جهت گیری رفتار رقابتی) و درک ورزشکار از رفتار رهبری) رفتار تمرین و آموزش به ورزشکار، رفتار دموکراتیک، حمایت اجتماعی از ورزشکار و رفتارپاداش دهی) با رضایتمندی ورزشکار را بررسی کردند. نتایج نشان داد رفتارهای تمرین و آموزش بهترین پیش بینی کننده رضایتمندی از رهبر است و در نهایت تنها پیش بینی کننده قابل اعتنای دیگر بر رضایتمندی ورزشکار رفتار دموکراتیک است. در این تحقیق هیچ رابطه معن اداری بین درک ورزشکاران از رفتار رهبر و رضایتمندی ورزشکار با عملکرد شخصی مشاهده نشد و بین درک ورزشکار از خود و رضایتمندی ورزشکار از مربی رابطه معن اداری وجود نداشت. (خلج، گیلدا، ۱۳۸۹)
وستر و ویس[۱۱۸] (۱۹۹۱) در پژوهشی به بررسی ارتباط بین ادراک ورزشکاران از رفتارهای مربی و انسجام تیم­های فوتبال ۶ دبیرستان پرداختند. نتایج نشان داد که ورزشکارانی که تصور می­کردند مربیان از سبک دموکراتیک، سبک­های حمایت اجتماعی، بازخورد مثبت و آموزش و تمرین را بیشتر به کار می­بندند، تیم­های منسجم تری دارند. همچنین آن­ها ارتباط مثبت و معناداری را بین سبک رهبری مربی با انسجام تیمی، و موفقیت تیمی وانفرادی بازیکنان با انسجام تیمی و رفتار مربیان گزارش کردند. (وستر، کی آر. ویس، ام. آر. ۱۹۹۱)
کارون و اسپینک[۱۱۹] (۱۹۹۳) نشان دادند که انسجام بیشتر باعث افزایش رضایت شخصی بازیکنان، ایجادساختاروسازماندهی پایدارتردرگروه می­ شود. (کارون، آی. وی. اسپینک، کی. اس ۱۹۹۳)
تیلرام ایچاس و ویکی کران[۱۲۰] (۱۹۹۳) به بررسی ارتباط بین سبک­های رهبری با انسجام تیمی و رضایتمندی ورزشکاران پرداختند. نتایج تحقیق نشان داد تیم­های که در لیگ موفق بوده اند از رضایتمندی وظیفه ای بیشتر برخورداربودند، درحالی که مربیان این تیم­ها از رفتار آموزش و تمرین و حمایت اجتماعی استفاده می­کردند همچنین موفقیت در لیگ برای مربیانی که از سبک رهبری دموکراتیک استفاده می­کردند، رضایتمندی اجتماعی را به همراه داشت از دیگر نتایج این تحقیق این بود، تیم­های که در لیگ به موفقیت می­رسند از انسجام وظیفه بیشتری برخوردار بودند و اگر موفقیت در لیگ با رضایتمندی اجتماعی بازیکنان همراه شود، انسجام اجتماعی تیم­ها با هم افزایش معناداری پیدا می­ کند. (خلج، گیلدا، ۱۳۸۹)
پیس و کوزاب[۱۲۱] (۱۹۹۴) در پژوهشی روی بازیکنان دختر ده تیم بسکتبال به این نتایج رسید ورزشکارانی که تصور می­کردند مربیان شان از سبک دموکراتیک بیشتر استفاده می­ کنند و مقدار زیادی رفتار آموزش و تمرین حمایت اجتماعی و بازخورد مثبت به کار می­برند تیمشان از انسجام وظیفه بالاتری برخوردار بود (پیس، دی. جی. کذب، اس. آ۱۹۹۴).
اسپینک[۱۲۲] (۱۹۹۵) ارتباط بین انسجام وظیفه و رضایتمندی تیمی در بازیکنان نخبه هاکی روی یخ را مورد بررسی قرار دادند. نتایج تحقیق نشان داد که بین انسجام وظیفه و رضایتمندی افراد ارتباط مثبت و معنی­داری وجود دارد (اسپینک، کی. اس. نیکل، دی. ویلسون، کی. ۲۰۰۵).
شرمن[۱۲۳] (۲۰۰۲) در تحقیقی به بررسی سبک رهبری مربیان جوان دو رشته فوتبال و بیسبال پرداخت و به این نتیجه رسید که این مربیان در هنگام تمرین و مسابقه بیشتر از سبک رهبری آمرانه و کمتر از سبک رهبری دموکراتیک استفاده می­کردند (شرمن، ام. آ. ۲۰۰۲).
آلن و هاو[۱۲۴] (۱۹۹۸) ارتباط بین الگوی بازخورد مربیان و اداراک ورزشکاران از رقابت شان و سطح رضایتمندی آن­ها را مورد بررسی قرار دادند. نمونه تحقیق ۱۴۳ دختر هاکی باز کلمبیایی بودند. نتایج حاکی از آن بود که الگوهای بازخورد مربیان بطور معن اداری با اداراک ورزشکاران از رقابت و سطح رضایتمندی آنان ارتباط داشت. نتایج این تحقیق از ارتباط بین الگوهای بازخورد و بیان و اداراک ورزشکاران از رقابت شان و رضایتمندی آنان حمایت می­کرد (آلن، جی. بی. ال ۱۹۹۸).
طبق تعریف فلتز (۱۹۹۹) اعتقاد مربی به توانایی خود برای تاثیرگذاری بر یادگیری و عملکردبازیکن است فلتز و همکارانش ساختار کارایی مربی را طراحی کردند. (داسلر، گری، ۱۳۷۲)
شکل۱۴٫۲: شمدل فلتز در مورد کارایی مربی
او مشاهده کرد که مربیان با کارایی بالا از درصد برد و رضایتمندی بالاتر از بازیکنان برخوردارند. (داسلر، گری، ۱۳۷۲)
چاو و بروس[۱۲۵] (۱۹۹۹) درتحقیقی ضمن تأییداین فرضیه که سبک­رهبری­و رفتاری مربیان با انسجام گروهی­ارتباط دارد، نشان دادند که انسجام در تیم­های دختران و تیم­های دسته­های بالاتر بطور معنی­دار از تیم­های پسران و تیم­های دسته­های پایین­تر بیشتراست (چاو، ام. بروس، اچ، ۱۹۹۹).
گریک بنت ومارک مانول[۱۲۶] (۲۰۰۰) در تحقیقی به تعیین سبک­های رهبری­مربیان بیسبال پرداختند. نتایج نشان داد که این مربیان به ترتیب از سبک­های باخورد مثبت، آموزش و تمرین، حمایت اجتماعی، دموکراتیک و عده کمی نیز از سبک آمرانه استفاده کردند (خلج، گیلدا، ۱۳۸۹).
ریمر و تون[۱۲۷] (۲۰۰۱) ارتباط سبک رهبری با رضایت مندی ورزشکاران تنیس را مورد بررسی قرار داد نتایج نشان داد رضایتمندی ورزشکاران با رفتار ترجیحی و ادراک شده مربی مرتبط نبود. همچنین نتایج این تحقیق نشان داد که سطح توانایی و مهارت بازیکنان بر رفتار ترجیحی مربی تأثیر داشت. همچنین آنان نسبت به مردان رفتار آمرانه و بازخورد مثبت مربی را بیشتر ترجیح می­دادند (ریمر، هارلود، ای. تون، کتی، ۲۰۰۱).
آموروس و هورن[۱۲۸] (۲۰۰۱) در تحقیقی به بررسی تأثیر رفتار مربیان بر تغییرات انگیزش درونی دانشجویان سال اول در طی یک فصل پرداخت. نتایج نشان داد که بین وضعیت تحصیلی دانشجویان و شرایط انگیزش درونی آنها رابطه ای وجود ندارد. در حالی که بین سطح انگیزش درونی دانشجویان ورزشکار و ادراک شان از رفتار مربی در طول فصل، رابطه معنی­داری وجود داشت. ورزشکارانی که مربیان شان بر رفتار آموزش و تمرین تأکید داشتند و از رفتار آمرانه و حمایت اجتماعی کمتر استفاده میکردند، انگیزش درونی آنها افزایش یافته بود (آموروس، آنتونی، جی. هورن، تی. اس، ۲۰۰۱).
سریبون[۱۲۹] (۲۰۰۱) در ارتباط سبک­های رهبری مربیان، انسجام تیمی و رضایتمندی ورزشکاران در رابطه با عملکرد ورزشکاران رشته­ های فوتبال، بسکتبال، والیبال، سبک تاکرا، بدمینتون و تنیس روی­میز کشور تایلندرابررسی کرد. تحلیل رگرسیون نشان داد شیوه تمرین آمرانه مربیان ارتباط معناداری با رضایتمندی ورزشکاران و بهبود توانایی آن­ها دارد (خلج، گیلدا، ۱۳۸۹).
کارون[۱۳۰] (۲۰۰۲) در یک تحقیق فراتحلیلی از ۴۶ تحقیق تجربی ارتباط انسجام و عملکرد ورزش­های تیمی را مورد بررسی قرار دادند. نتایج این فراتحلیلی نشان داد که ارتباط مثبت و معنی دار و نسبتاً بالایی بین انسجام و عملکرد وجود دارد. و در نهایت، نتایج نشان داد که تأثیر انسجام و عملکرد بر یکدیگر یک اثر دوسویه است و هر دو بر یکدیگر اثر میگذارند(کارون، ای. وی، برای، اس. آر۲۰۰۲).
کاترین اورنج[۱۳۱] (۲۰۰۰) در تحقیق به بررسی ارتباط بین سبک رهبری مربیان با انسجام گروهی و تعداد بردهای تیم­های فوتبال دانشگاهی پرداخت. نمونه آماری این تحقیق را ۱۲۲ زن و ۶۸ مرد بازیکن در تیم­های فوتبال دانشگاهی در دسته­های یک، دو و سه تشکیل می­دادند. نتایج حاکی از آن بود که مربیان از سبک­های رفتار آموزش و تمرین، حمایت اجتماعی، بازخورد مثبت استفاده می­کردند(کاترین، اورنج، ۲۰۰۰).
دکستر[۱۳۲] (۲۰۰۲) به بررسی ارتباط بین رهبری تحول گرا و تبادلی با موفقیت و رضایتمندی ورزشکاران پرداخت نتایج تحقیق نشان داد که سبک رهبری تحول گرا در مدیران و سرمربیان منجر به افزایش سطح رضایتمندی ورزشکاران و موفقیت آن­ها می­ شود. به عبارت دیگر، ملاحظات فردی، دادن انگیزه، تحریک شناختی و اثرگذاری شخصی رهبر یا مربی از اهمیت بیشتری برخوردار است(دکستر، دیویس، جی. ۲۰۰۲).
ریمر و تون (۲۰۰۱) ارتباط سبک رهبری با رضایتمندی ورزشکاران تنیس را مورد بررسی قرار داد. نتایج نشان داد رضایتمندی ورزشکاران با رفتار ترجیحی و ادراک شده مربی مرتبط نبود. همچنین نتایج نشان داد که سطح توانایی و مهارت بازیکنان بر رفتار ترجیحی مربی تاثیر داشت. (ریمر، هارلود، ای. تون، کتی، ۲۰۰۱)
رنگ[۱۳۳] (۲۰۰۲) به این نتیجه رسید که مربیانی که از سبک­های رهبری آموزش ـ تمرین، دموکراتیک، حمایت اجتماعی و بازخورد مثبت استفاده می­ کنند، تیم­های منسجم تری دارند (کاترین، اورنج، ۲۰۰۰).
نولان و همکاران[۱۳۴] (۲۰۰۲) در پژوهشی به بررسی ارتباط بین سبک رهبری مربیان با انسجام تیمی پرداخت آزمودنی­های این تحقیق ۲۰ بازیکن کریکت بودند. نتایج این تحقیق نشان داد که بین سبک رهبری بازخورد مثبت و انسجام اجتماعی ارتباط مثبت معنی­داری وجود دارد(نولان، اولیویا و همکاران، ۲۰۰۰).
کارون، بری و آیس[۱۳۵] (۲۰۰۲ ) در تحقیقی تحت عنوان انسجام تیمی و موفقیت تیمی در ورزش که در آن از۱۸ تیم بسکتبال و ۹ تیم نخبه دانشگاهی به عنوان آزمودنی استفاده کردند. در پایان فصل مسابقات ضریب همبستگی بالایی بین انسجام تیمی و درصد پیروزی­های یک تیم بدست آمد(کارون، ای. وی. برای، اس. آر، ۲۰۰۲).
تورمن[۱۳۶] (۲۰۰۳ ) در پژوهشی به بررسی ارتباط رفتار مربی و انسجام گروهی براساس رفتار­های مورد استفاده مربیان در جهت گسترش انسجام تیمی پرداخت. نتایج تحقیق نشان داد که آن دسته از رفتار­های اصلی مربیگری که باعث از بین بردن انسجام گروهی می­ شود بیشتر به عدم تعادل رفتار مربیان و تمسخر و استهزا ورزشکاران مربوط است. ورزشکاران تصور می­ کنند زمانی که مربی به یک بازیکن سطح بالایی از بازخورد منفی یا تنبیه را در مقابل دیگر بازیکنان ارائه می­دهد، انسجام تیم پایین می ­آید. همچنین نتایج مصاحبه با آزمودنی­ها منجر به شناخت برخی تکنیک­های مربیگری که انسجام گروهی را افزایش می­ دهند شد (تورمن، پائول، دی. ۲۰۰۳).
هاردی جی و همکاران[۱۳۷] (۲۰۰۳ ) در پژوهشی به بررسی ارتباط ادراک انسجام تیمی و استفاده ورزشکاران از تصویرسازی ذهنی پرداختند. در مطالعه اول، آزمودنی۴/۶۴ ورزشکاران تیم­های دانشگاهی بودند که نتایج هیچ ارتباط معناداری را بین این دو متغیر نشان نداد. در مطالعه دوم، آزمودنی­ها ۲۲ اسکیت باز هنری تیم­های ملی بودند که نتایج نشان داد که بین تغییرات ادراک از انسجام تیمی و تغییرات تصویرسازی ارتباط معنی­داری وجود دارد (هاردی، جی، هال، سی. آر. کارن، ای. وی. ۲۰۰۳).
گریو[۱۳۸] (۲۰۰۳) به بررسی ارتباط انسجام و عملکرد در تیم­های ورزشی پرداخت. نتایج این تحقیق نشان داد که انسجام تأثیر ناچیزی بر عملکرد تیم دارد، اما عملکرد تأثیر قابل توجهی بر انسجام داشت تیم­های برنده انسجام بیشتری در تیم­های بازنده داشتند (گریو، فردویچ، جی. ۲۰۰۰، ).
کاکیوگلو[۱۳۹] (۲۰۰۳) به بررسی سبک رهبری مربیان و رضایتمندی ورزشکاران در فوتبال پرداخت نتایج نشان­داد که بین­رضایتمندی ورزشکاران بارفتارهای­ترجیحی و ادراک شده مربیان ارتباط معنی­داری وجود نداشت. همچنین بین­رضایتمندی بانوع­رفتارترجیحی و ادراک شده مربیان در بین مهاجمان، مدافعان و هافبک­ها تفاوت معنی­داری مشاهده نشد(کاکیوگلو، آسلی، ۲۰۰۳).
سو لیوان و کنت[۱۴۰] (۲۰۰۳) طی پژوهشی که با بهره گرفتن از پرسشنامه فلتز (در زمین هکارآیی مربیگری) و سبک رهبری چالادورای به این نتیجه رسیدند که کارایی مربیگری بیش از ۴۲ درصد بعنوان یک عامل پیش بینی کننده سبک رهبری در مربیان ورزشی میان دانشکده ای است(رمضانی نژاد، حکیمی، ۱۳۹۰).
هلمبیک و آموروس[۱۴۱] (۲۰۰۴ ) به بررسی اثرات ادراک ورزشکاران از رفتار مربیان بر انگیزش درونی بازیکنان پرداختند. نتایج تحقیق نشان داد که ادراک ورزشکاران از رفتار مربیان بر میزان انگیزش آن­ها تأثیر می­ گذارد. همه رفتارهای رهبری مربیان به استثنای رفتار حمایت اجتماعی با اجزاء اصلی انگیزش درونی ورزشکاران ارتباط معنی­داری داشتند. همچنین فقط سبک­های رهبری دموکراتیک و آمرانه مربیان می ­تواند به طور مستقیم و غیرمستقیم به انگیزش ورزشکاران تأثیر مثبت و معنی­داری داشته باشد (هلمبیک، جیل، آموروس، آنتونی، ۲۰۰۴).
روناین[۱۴۲] (۲۰۰۴) در تحقیقی به بررسی تأثیر رفتارهای مربی بر پویایی تیمی، چگونگی تأثیر رفتارهای مربی بر انسجام تیمی و کارایی تیمی پرداخت. آزمودنی­ها در این تحقیق را ۱۸۰ نفر از دانشجویان ورزشکار مرد و زن تشکیل می­دادند. نتایج این تحقیق مشخص کرد که ارتباط معنی دار و مثبتی بین ادراک ورزشکاران از انسجام تیمی و کارایی تیمی در طول فصل با ادراک آنان از سطوح بالای رفتار آموزشی، دموکراتیک، حمایت اجتماعی، بازخورد مثبت و همچنین سطوح پایین از رفتار آمرانه و رفتار تنبیهی وجود داشت(روناین، لیندسای سنا، ۲۰۰۴).
بوسجان کلاریک[۱۴۳] (۲۰۰۴) به بررسی رفتار مربیان و تلاش آن­ها برای ارتقا انسجام تیمی و رضایتمندی تیمی بازیکنانش پرداخت. نتایج این تحقیق نشان داد که بین سبک رهبری مربیان و رضایتمندی ورزشکاران ارتباط معناداری وجود نداشت (محمد پناهی، پیام، ۱۳۸۷).

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 79
  • 80
  • 81
  • ...
  • 82
  • ...
  • 83
  • 84
  • 85
  • ...
  • 86
  • ...
  • 87
  • 88
  • 89
  • ...
  • 459

مجله علمی: آموزش ها - راه‌کارها - ترفندها و تکنیک‌های کاربردی

 اعتماد و احترام در رابطه
 نگهداری صحیح گربه
 سوال حیاتی پیش از ازدواج
 مناسب نبودن سگ هاسکی برای همه
 ساخت بازی هوش مصنوعی درآمدزا
 جلوگیری از وابستگی عاطفی منفی
 آموزش ساخت بازی هوش مصنوعی
 آموزش Leonardo AI کاربردی
 ترجمه دقیق با هوش مصنوعی
 صحبت صحیح با گربه‌ها
 علت گاز گرفتن توله سگ‌ها
 معرفی سگ شکاری پوینتر
 توکسوپلاسموز در گربه‌ها
 افزایش درآمد از آموزش آنلاین
 حفظ هویت در روابط
 افزایش فروش فایل‌های آموزشی جهانی
 آموزش سریع کوپایلوت
 واکنش به خیانت
 محتوا همیشه سبز فروشگاهی
 اشتباهات رایج ChatGPT
 راز جذب مردان
 طراحی لباس سفارشی آنلاین
 معرفی سگ‌های تازی
 حفظ خود در روابط
 درمان سرماخوردگی سگ خانگی
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

آخرین مطالب

  • دانلود فایل پایان نامه با فرمت word : پروژه های پژوهشی درباره تأثیر مسئولیت اجتماعی شرکت بر ...
  • دانلود پایان نامه با فرمت word : پژوهش های انجام شده در رابطه با جایابی بهینه خازن و ...
  • بررسی پایان نامه های انجام شده درباره : ...
  • پایان نامه در مورد : بررسی تأثیر ویژگی‌های شخصیتی مصرف‌کننده بر ...
  • نگارش پایان نامه درباره بررسی رابطه بین جامعه پذیری ...
  • دانلود منابع پژوهشی : راهنمای ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی در مورد : امکان سنجی ارائه خدمات ...
  • دانلود فایل های پایان نامه در مورد سیستم های ...
  • دانلود پژوهش های پیشین درباره بررسی دور باطل رکود ...
  • پایان نامه با فرمت word : استنادهای قرآنی خطبه فدکیه حضرت فاطمه۹۲- فایل ۳۲
  • نظام حقوقی حاکم بر کاربرد تسلیحات متعارف- فایل ...
  • راهنمای نگارش پایان نامه با موضوع بررسی و تبیین مقایسه ...
  • فایل پایان نامه با فرمت word : قواعد عمومی حاکم بر انحلال شرکت های تجارتی در حقوق ...
  • منابع پایان نامه در مورد بررسی عددی زوال کامپوزیت‎های پیشرفته ...
  • دانلود فایل ها در مورد نقد و بررسی و ترجمه ...
  • طرح های پژوهشی و تحقیقاتی دانشگاه ها با موضوع ارزیابی و رتبه بندی ...
  • پایان نامه ارشد : منابع کارشناسی ارشد با موضوع تاثیرهشت هفته تمرینات ...
  • راهنمای نگارش مقاله دانشگاهی و تحقیقاتی درباره جایگاه فرش ...
  • پروژه های پژوهشی و تحقیقاتی دانشگاه ها با موضوع بررسی علل اجتناب کارفرمایان ازپرداخت حق ...

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان