مجله علمی: آموزش ها - راه‌کارها - ترفندها و تکنیک‌های کاربردی

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
نگارش پایان نامه در مورد طراحی لیزر فیبری رامان با ...
ارسال شده در 22 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

هسته فیبر تغییرات دوره ای ضریب شکست را نشان می دهند. ۳۰
عنوان صفحه
شکل۳-۱ طیف بهره رامان برای فیبرهای سیلیکات فسفر و سیلیکات ژرمانیم. ۳۳
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

شکل۳-۲ شمای کلی یک لیزر فیبری رامان. ۳۵
شکل۳-۳ شمای کلی یک لیزر فیبری آبشاری رامان. ۳۶
شکل۳-۴ شمای لیزر فیبری رامان ترکیبی. ۳۸
شکل۳-۵ چیدمان آزمایشی لیزر فیبری رامان چند طول موجی که از چندین صفحه
براگ جابجایی فاز برای سیستم حسگری دوربردتشکیل شده است. ۴۰
شکل۳-۶(a) طیف بازتاب اندازه گیری شده یک صفحه براگ با جابجایی فاز
و شکل۳-۶ (b) طیف بازتاب اندازه گیری شده یک صفحه براگ
تنظیم پذیر را نشان می دهد. ۴۱
شکل۳-۷ طیف خروجی اندازه گیری شده لیزر رامان چند طول موجی با یک صفحه
براگ جابجایی فاز. ۴۲
شکل۳-۸ جابجایی طول موج لیزر به عنوان تابعی از دما. حساسیت دمایی هر دو طول
موج یکسان است و حدود  است. ۴۳
شکل۳-۹ جابجایی طول موج لیزر به عنوان تابعی از فشار. ۴۳
شکل۳-۱۰ چیدمان لیزر رامان فیبری دوبار عبور تنظیم پذیر پرتوان. ۴۵
شکل ۳-۱۱ طیف مولفه های استوکس آبشاری در ناحیه ۵۲۷-۳۶۰ نانومتر تولید شده
در نتیجه گسیل پمپ لیزر یک بار عبور از فیبر رامان. ۴۵
شکل ۳-۱۲ مولفه های استوکس آبشاری در ناحیه۱.۰۱-۰.۵۴ میکرومتر تولید شده در
نتیجه گسیل پمپ لیزر یک بار عبور از فیبر رامان. ۴۶
شکل۴-۱ لیزر رامان فیبری سیلیکات فسفر با تولید دو مولفه استوکس. ۴۸
شکل ۴-۲ بازتاب پرتو از صفحه براگ۰ را نشان می دهد. ۵۰
عنوان صفحه
شکل ۴-۳ بازتاب صفحات براگ از جفت صفحات ۱و۴ را نشان می دهد. نوری
که درون کاواک تشکیل شده از صفحات ۱ و ۴ رفت و برگشت می کند
در هر بار عبور از ۴ نقطه اتصال و ۲ صفحه براگ عبور می کند. ۵۰
شکل۴-۴ بازتاب صفحات براگ از جفت صفحات۲و۳ را نشان می دهد. ۵۱
شکل ۴-۵ چیدمان آزمایشگاهی لیزرآبشاری فیبری رامان ۶۳
شکل۵-۱ شبکه نقاط گسسته روی بازه تناوبی  . ۷۲
شکل۵-۲ نقاط شبکه چبیشف روی بازه  . ۷۵
شکل۵-۳ لیزر رامان فیبری سیلیکات فسفر با تولید دو استوکس. ۸۱
فهرست نمودارها
عنوان صفحه
نمودار۴-۱ توان های رفت و برگشت موج های پمپ و مولفه های استوکس رسم شده
توسط نرم افزار مطلب با بهره گرفتن از روش تقریب اولیه ۶۱
نمودار۴-۲ توان های رفت و برگشت موج های پمپ و مولفه های استوکس رسم شده
توسط نرم افزار مطلب در مقایسه با یکدیگر ۶۲
نمودار۴-۳ توان خروجی مولفه دوم استوکس  بر حسب توان ورودی پمپ
نقاط مثلثی، داده های تجربی، خط چین نمودارعددی با ضریب عبور۱درصد و خط صاف
نمودار عددی با ضریب عبور ۱۵ درصد را نشان می دهد. ۶۴
نمودار۴-۴ توان خروجی مولفه دوم استوکس  بر حسب توان ورودی پمپ
با بهره گرفتن از روش تقریب اولیه ۶۵
نمودار۵-۱ توان های رفت و برگشت موج های پمپ و مولفه های استوکس رسم شده
توسط نرم افزار مطلب با بهره گرفتن از حل گر عددی ode45 68
نمودار۵-۲ توان های رفت و برگشت موج های پمپ و مولفه های استوکس رسم شده
توسط نرم افزار مطلببا استفاده از حل گر عددی ode45 در مقایسه با یکدیگر ۶۹
نمودار۵-۳ توان های رفت و برگشت موج های پمپ و مولفه های استوکس رسم شده
توسط نرم افزار مطلببا روش تقریب اولیه به صورت خط و با بهره گرفتن از حل گر عددی
ode45به صورت ستاره ۷۰

نظر دهید »
طرح های پژوهشی دانشگاه ها با موضوع بررسی علل ...
ارسال شده در 22 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

مدل ارزیابی هدایت و رهبری الکترونیک ادارات/ وزارت خانه های دولتی P313
گروه تکنولوژی الکترونیکی IMRB مدلی ار جهت ارزیابی سطح هدایت و رهبری الکترونیک ادارات و وزارتخانه های دلتی ارائه داد. این مدل بعداز مطالعه مدل های بین المللی آمادگی الکترونیکی و تحلیل مطالعات انجام شده در زمینه هدایت و رهبری الکتروکی ارائه شد. این مدل در هند پیاده سازی شده است.
مدل P313 سطح آمادگی الکترونیکی ادارت و وزارت خانه های دولتی را ارزیابی می کند. این مدل هم چنین عوامل گوناگون تاثیر گذار برآن را اندازه گیری می کند. بر طبق مدل معیار های گوناگونی، به عنوان عواملی که روی آمادگی الکترونیکی تاثیر می گذراند، مورد ارزیابی قرار می گیرند.
د راین مدل عوامل گوناگونی که تعیین کننده مقیاس کلی آمادگی الکترونیکی می باشد، تعریف شده و وزن هایی به آنها اختصاص داده می شود. وزن های اختصاصی الزما میزان اثر معیار بر روی آمادگی الکترونیکی کلی را تعریف می کند(eTechnology Group@IMRB,2003).
بر طبق مدل کارآیی استفاده از فناوری اطلاعات توسط هر اداره و وزارت خانه دولتی بستگی به ۶معیار زیر دارد.
آمادگی فناوری اطلاعات، سیاست فناوری اطلاعات، نیروی انسانی، زیر ساخت فناوری اطلاعات، فرایند، فواید فناوری اطلاعات/ صلاحیت و شایستگی
شاخص های کلانی که در این مدل به کارگرفته شده است، دربرگیرنده زیر شاخص هایی به شرح زیر می باشند:
آمادگی هدایت و رهبری الکترونیک/ فناوری اطلاعات، درک هدایت و رهبری الکترونیک، اهمیت فناوری اطالاعات در انجام وظیفه اداره و وزارت خانه، سیاست فناوری اطلاعات، برنامه عمل- وضعیت ها و مسئولیت تبعیت از برنامه و فواید برنامه عمل فناوری اطلاعات، سرمایه گذاریف نیروی انسانی، مسئولیت وظیفه فناوری اطلاعات، دانش اولیه کار با کامپیوتر ها، سیاست آموزش و توسعه فناوری اطلاعات، تخصصی سازی برنامه آموزش فناوری اطلاعات، زیر ساخت فناوری اطلاعات، زیر ساخت نرم افزار/ سخت افزار، زیر ساخت شبکه، زیر ساخت وب سایت فرآیندها، مهندسی مجدد فرآیندها، نگهداری پایگاه داد، ساز و کار های امنیتی به کار گرفته شده، فواید فناوری اطلاعات، فواید مشاهده شده توسط بکارگیری فناوری اطلاعات در فرآیندها، برگشت سرمایه برایبه کارگیری فناوری اطلاعات در فرآیندها، اثر گذاری بر بهره وری توسط به کارگیری فناوری اطلاعات در فرآیندها(باقری نژاد. ستاری،۱۳۸۵(.

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

در این نوشتار مفهوم آمادگی، احتمال میزان موفقیت سازمان در به کارگیری فناوری RFID به عنوان توانمندساز زنجیره تامین است، در واقع مراد از واژه آمادگی نحوه مدیریت سازمان بر عناصر کلیدی موفقیتی (CSF’S) که در دو حیطه مدیریتی و فنی بر این گونه پروژه ها سایه افکنده اند.
پیشینه تحقیق
تحقیقات بسیاری در تائید به کارگیری فناوری RFID در زنجیره تامین صورت گرفته است، در واقع با توجه به اینکه بجث به کارگیری امواج رادیوئی در زنجیره تامین در ابتدای کار است بیشتر مباحث پیرامون لزوم به کارگیری این فناوری در زنجیره تامین مطرح می شود:
در چند تحقیق اخیر پیرامون این موضوع بیشتر به بحث ارائه راه کارهای مبتنی بر RFID تاکید شده است و کمتر کسی به بررسی همه جانبه به کارگیری این فناوری در زنجیره تامین (نقاط ضعف و قوت و فاکتورهای موفقیت و شکست) پرداخته است که این مطلب کار محقق را نیز دشوار می نماید.
محسن اطران بیان می کند که RFID یک توانایی و قابلیت در عملیات زنجیره تامین است که می تواند زنجیره تامین را بهبود بخشد. Mohsen Attaran, 2007)).
۲- مایکو کارکاینن RFID را به عنوان عامل فزاینده کارایی در زنجیره تامین برای کوتاه کردن دوره زندگی محصولات می داند. که سرعت تغییرات در محصولات را سبب می شود(Karkkainen,2003).
۳- آلن اسمیت در تحقیقی نتیجه می گیرد که تکنولوژی امواج رادیوئی یک تکنولوژی متمایز است و تاثیر بنیادی را در سیستم های تجاری به وجود آورده است.
David Simchi, 2004)).
۴- یکی دیگر از مطالعاتی که زمینه پیاده سازی خدمات رسانی الکترونیکی صورت گرفته توسط شرکت مشاوره ای KPMG در سال ۲۰۰۰ و با عنوان آزمون ظرفیت دولت الکترونیکی در سطح سازمان های دلوت فدرال کشور کانادا بود ه است که هدف این مدل کمک به سازمانها در ارزیابی توانمندی های آنها برای پیاده سازی خدمات رسانی الکترونیکی به شهروندان است.که عواملی پون رضایت مندی مشتری ، رعایت حریم شخصی و پایش دستاوردها، پیش بینی پذیری و گزارش دهی از مهترین عوامل لازم برای استقرار بیان می کند.( Dimitriadis, 2006).
۵- مدلی دیگری که توسط داشگاه ملون کامجی ارائه شده است به نام بلوغ کسب و کار الکترونیک نام گذاری شده است که از ۹ بعد تشکیل شده و عبارتند از استراتژی ، سازمان و شایستگی ها، و مدیریت عملکرد، تحویل و عملیات، فرایند های ارزش شبکه، امنیت و حریم شخصی، سیستم ها، تکنولوژی، مالیات و قانون که این ۹ بعد به ارزیابی آمادگی و بلوغ یک کسب و کار برای استقرار خدمات رسانی الکترونیک مثل فناوری RFID در یک سازمان می پردازند.
معرفی شرکت تولید کننده مواد شویند و بهداشتی ایران
شرکت پاکسان تولید کننده انواع مواد شوینده بهداشتی و صنعتی در ایران است که با بهره گیری از فناوری روز دنیا و با بکارگیری متخصصین و مهندسین مجرب، هم اکنون به عنوان یکی از موفق ترین شرکت های پیشتاز در صنعت مواد شوینده و بهداشتی، فعالیت می نماید و از آن می توان به عنوان یکی از بزرگترین و معتبرترین شرکتهای تولید کننده مواد شوینده بهداشتی و صنعتی نام برد. محصولات این ش
رکت با برندهای سپید، رخشا، گلی، پوش، ارکید، برف، کیمیا، نسیم، پونه، سیو، شبنم، گلنار و عروس در ایران و خارج از کشور در دسترس مصرف کنندگان قرار می گیرد.
شرکت پاکسان در ابتدا تحت عنوان شرکت تولیدی پاک کن با مسئولیت محدود، در تاریخ ۰۶/۱۰/۱۳۴۱ تحت شماره ۸۴۹۳ در اداره ثبت شرکت ها و مالکیت صنعتی استان تهران به ثبت رسید، سپس در ۳۰ مهر سال ۱۳۴۹ به شرکت سهامی خاص پاکسان تغییر یافت. در سال ۱۳۵۸ به سازمان صنایع ملی ایران واگذار شد و در سال ۱۳۷۰ به بخش خصوصی منتقل گردید. در شهریور ۱۳۷۳ به شرکت سهامی عام تغییر یافت و سپس در بورس اوراق بهادار تهران پذیرفته شده است. مرکز اصلی شرکت در تهران واقع شده و با توجه به اینکه بیش از ۵۱ درصد سهام آن به طور غیر مستقیم به شرکت توسعه صنایع بهشهر تعلق دارد، شرکت پاکسان از جمله شرکت های گروه توسعه صنایع بهشهر می باشد.
فعالیت اصلی شرکت
موضوع فعالیت شرکت عبارت است از تهیه و تولید انواع مواد شوینده و پاک کننده، محصولات بهداشتی و آرایشی، کارهای تولیدی و بازرگانی، سرمایه گذاری، صادرات، واردات و انجام هر نوع عملیات و معاملاتی که بصورت مستقیم یا غیر مستقیم مرتبط با موضوع فعالیت شرکت باشد. پروانه های بهره برداری شرکت طی شماره های ۲/۲/۴/۶۲/۱۱۲۵۹ مورخ ۱۳۴۳/۳/۱۷، ۴۵۶۶۶ مورخ ۱۳۴۸/۸/۱۳، ۷۲۲۷۰ مورخ ۱۳۴۹/۱۲/۱۳، ۳۰۲۳۹/۲ مورخ ۱۳۷۹/۱۰/۱۷ و اصلاحیه های بعد توسط وزارت صنایع صادر شده است
ماموریت
ماموریت شرکت پاکسان تامین محصولات متنوع و با کیفیت برای پاکیزگی و سلامت جامعه با رویکرد :
به کارگیری سرمایه های انسانی متخصص
تکیه بر فناوری روز و نوآوری مستمر
وفاداری مشتریان
رضایت پایدار سهامداران
راهبرد های اصلی
دستیابی به حداکثر بازار قابل تسخیر رقبا با محصولات نوآورانه
دستیابی به انتخاب اول مشتریان
ارزش های محوری شرکت
ارتقاء دائم کیفیت و توجه به تنوع خواست مشتریان
رفتار توام با انصاف و تقویت شایسته سالاری در محیط کاری از طریق توسعه و عقلائی نمودن ساختار سازمانی و روابط بین بخشی
تقویت فرهنگ کار گروهی در جهت حفظ سرمایه و افزایش احساس مسئولیت به اهداف سازمان و هولدینگ با رویکردی هم افزایانه
حفظ شاخص های محیط زیست و توسعه پایدار برای تقویت دور نمای اهداف شرکت و رعایت حقوق کلیه ذینفعان
نگاه مدرن و توسعه گرا به تکنولوژی از طریق محوریت به دانش، بهینه نمودن عوامل تولید و توسعه آموزش و توجه به نتایج کارها و سود آور بودن آنها.
چارت سازمانی شرکت
فصل سوم: روش تحقیق
۳-۱مقدمه
همان گونه که در فصل دوم نیز عنوان شد RFID از طریق بالا بردن قابلیت ردیابی [۱۵]در زنجیره و هم چنین کمک و خودکار کردن جریان رد و بدل کردن مواد و اطلاعات بین شرکاء زنجیره می تواند ابزاری توانمندساز برای هر کدام از شرکاء داخل زنجیره باشد، نکته مهم اینجاست که همان گونه که برای اجرای هر نوعی از پروژه های IT در سازمان باید آمادگی لازم را در ابعاد مختلف دارا بود، به کارگیری RFID در مدیریت زنجیره تامین نیز از این قاعده مستثنی نیست و برای نیل به موفقیت در به کارگیری این فناوری باید آمادگی لازم را از طریق بهبود فرایند ها و امکانات و هم چنین آموزش مستمر کارکنان ایجاد نمود،نگارنده در انی تحقیق سعی نموده است از طریق جمع آوری آرای خبرگان به بررسی علل عدم بکارگیری RFID در زنجیره تامین در سازمان بپردازد.
در این فصل ضمن تشریح روش انجام تحقیق، روش های گردآوری اطلاعات و فرضیه های آن به طور کامل و مفصل تر بیان می گردند. پرسشنامه در یک جامعه آماری که دارای دو خاصیت عمده یکی خبرگی در زنجیره تامین و دیگری آشنائی با فناوری RFID می باشد، توزیع می گردد و در نهایت روش های آماری بکار رفته برای تحلیل های آماری در فصل چهارم معرفی می شوند.
۳-۲روش تحقیق
روش انجام پژوهش از مهم ترین عواملی است که بر پژوهش و نتایج آن اثر می گذارد و غالباً به هدف تحقیق، موضوع، امکانات اجرای تحقیق و فرضیه های تدوین شده بستگی دارد.
روش انجام پژوهش از مهم ترین عواملی است که بر پژوهش و نتایج آن اثر می گذارد و غالبا به هدف تحقیق ، موضوع ، امکانات اجرای تحقیق و فرضیه های تدوین شده بستگی دارد. تحقیق توضیفی روش هایی است که هدف آنها توصیف کردن شرایط یا پدیده های مورد بررسی است. اجرای تحقیق توصیفی می تواند صرفا برای شناخت بیشتر شرایط موجود یا یاری دادن به فرایند تصمیم گیری باشد. این تحقیق شامل جمع آوری اطلاعات برای آزمون فرضیه ها یا پاسخ به سوالات مربوط به وضعیت فعلی موضوع مورد مطالعه می شود. در این روش محقق بدون اینکه دخالتی داشته باشد، نتایج عینی خود را از موقعیت گزارش می دهد و با بهره گرفتن از روش های مختلف به توصیف آن می پردازد.
با دقت در محتوای موضوع این تحقیق که ارائه مدل جهت ارزیابی آمادگی سازمان برای به کارگیری RFID در زنجیره تامین می باشد می توان در یافت که در قالب تحقیقات توصیفی جای می گیرد چرا که محقق در صدد است تا با گردآوری اطلاعات واقعی، به دنبال شناسایی عناصر موثر بر آمادگی سازمان و سپس ارائه مدلی از رتبه بندی و میزان اهمیت آن باشد.
۳-۳قلمرو تحقیق
قلمرو مکانی تحقیق
قلمرو مکانی تحیق حاضر در شرکتهای تولیدی مواد شوینده ایران می باشد
قلمرو زمانی تحقیق
امید است تا پایان شهریور این تحقیق به پایان برسد.
قلمرو موضوعی تحقیق

نظر دهید »
پایان نامه در مورد : مقایسه سواد فناورانه دانش آموزان متوسطه ...
ارسال شده در 22 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

۱-۳ ضرورت پژوهش
آشنایی با فناوری و چگونگی به کارگیری و درک آن به عنوان پیش زمینه فراگیری سواد فناورانه از اهمیت بسیار برخوردار است(جوکار، ۱۳۸۸) .انسان ها همیشه در جهان فناورانه زندگی کرده اند و اساس تغییرات در جامعه فناوری است. جوامع دوره های مختلفی از تغییرات مانند انقلاب صنعتی، عصر اطلاعات را پشت سر گذاشته است. چون مردم در جهان پیشرفته فناورانه زندگی می کنند و تصمیمات و عملیات آن ها اثرات جهانی دارد، زندگی و یادگیری آن ها باید متناسب با فناوری باشد. تأثیرات فناوری اغلب در زندگی آینده و حال نمود پیدا می کند. ابزارهای فناورانه شهروندان را برای انجام وظایف روزانه خود قادر می سازند و توانایی آن ها را تقویت می کند. شهروندان امروزه باید تأثیرات فناوری در جهان خود را درک کنند گذشته از این، جامعه می تواند به شهروندان کمک کند سواد فناورانه خود را در زندگی روزانه خود توسعه دهند. بنابراین نیازهای جامعه فعلی و نظام آموزشی می تواند موجب توسعه سواد فناورانه شود(انجمن بین المللی آموزش فناوری،۲۰۰۳).

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

درک فناوری برای توسعه مهارت های شغلی و شناخت روابط افراد، محیط و جامعه ضروری است. ضمن اینکه دست یابی به یک رویکرد چند بعدی برای تحلیل موضوعات مربوط به فناوری از زوایای مختلف نیز دلیل دیگری برای اهمیت سواد فناورانه است که رشد شناختی و مهارتی افراد را موجب می‌شود. یکی دیگر از دلایل اهمیت سواد فناورانه دلیل اقتصادی است. برای این منظور، کمیسیون امنیت ملی در قرن ۲۱(۲۰۰۱) اظهار داشت که سلامت اقتصاد آمریکا تنها به متخصصان (علوم، ریاضی و مهندسی) وابسته نیست بلکه به عمومی بستگی دارد که به طور مفیدی می توانند دامنه وسیعی از ابزارها و فناوری های نوین را بپذیرند. سواد فناورانه از لحاظ توسعه دانش و مهارت و توانایی دانش‌آموزان در عمل، ایجاد امکانات لازم برای دانش آموزان همه سطوح، انتظار پیشرفت علمی برای دانش آموزان، مشارکت کلیه شهروندان در تصمیم گیری آموزشی، حفظ و تداوم پیشرفت اقتصادی ملت‌ها اهمیت دارد(رز و داگر، ۲۰۰۲) و می تواند بخش لازم برنامه درسی نظام آموزشی باشد(انجمن بین المللی آموزش فناوری،۲۰۰۳).
با حضور اینترنت و جهانی شدن فناوری اطلاعات و ارتباطات و فرهنگ مرزهای جغرافیایی درهم- شکسته شده و معادلات زمانی و مکانی گذشته آنچنان بر هم خورده است که فشردگی فاصله ها موجب می شود تا نسل جدید در هر جامعه، جدا از مسائل معمول مرتبط با روحیات و شرایط محیطی خود از طریق امواج در معرض ارزشها، هنجارها و فرهنگهای مختلف و متنوعی قرار بگیرد و این امر می‌تواند سبب ساز فاصله گرفتن از نسل قبل از خود شود. جوامع غربی از دهه ۱۹۳۰ میلادی به مطالعه نسل ها پرداختند و از ۱۹۶۰ این مساله وارد فاز جدیدتری شده است که از عوامل اهمیت یافتن مطالعه نسل در جوامع مختلف می توان رشد فزاینده فناوری های مختلف را در نظر گرفت. بنابراین می توان گفت که هر نسلی فناوری را متفاوت از نسل دیگر تجربه میکنند جوانان که جزو کاربران و مصرف‌کنندگان علاقمند فناوری اطلاعاتی و ارتباطی می باشند ممکن است با تجربه های نسل قبل از خود نه تنها حس همدلی نداشته باشند بلکه فاصله بیش از معمولی را نیز با آنها احساس بکنند. بنابراین مطالعه ی فاصله نسلی بین بومیان دیجیتال و مهاجران از اهمیت و ضرورت زیادی برخوردار است(فتحی و مطلق،۱۳۹۰).
انجام دادن این پژوهش به منظور مقایسه میزان سواد فناورانه دانش آموزان و دبیران متوسطه است. ورود مبحث سواد فناورانه به مدارس کشور، یکی از مسائل پایه ای که وزارت آموزش و پروش باید با فراهم آوری زمینه های لازم مورد توجه قرار دهد و آموزش و بکار گیری آن در مدارس باید آغاز گردد. پرداختن به بررسی میزان سواد فناورانه دانش آموزان و دبیران و مقایسه آنها با یکدیگر از ضروریات است. با توجه به اهمیت مبحث سواد فنارانه و آگاهی از تفاوت های بین نسلی از لحاظ سواد فناورانه٬ پژوهش حاضر می تواند راهنمایی خوبی باشد.
۴-۱ اهداف پژوهش
پژوهش حاضر دارای یک هدف کلی و پنج هدف ویژه به قرار زیر است:
هدف کلی : شناسایی تفاوت سواد فناورانه دانش آموزان متوسطه با دبیران آنها در آموزش و پرورش شهر همدان
اهداف ویژه آن شامل موارد زیر است:
۱) تعیین میزان سواد فناورانه دبیران زن و دانش آموزان دختر شهر همدان.
۲) تعیین تفاوت دانش آموزان متوسطه با دبیران آنها در فهم ماهیت فناوری.
۳) تعیین تفاوت دانش آموزان متوسطه با دبیران آنها در فهم ارتباط فناوری و جامعه.
۴) تعیین تفاوت دانش آموزان متوسطه با دبیران آنها در فهم طراحی فناوری.
۵) تعیین تفاوت دانش آموزان متوسطه با دبیران آنها در کسب توانایی های مربوط به جهان فناورانه.
۶) تعیین تفاوت دانش آموزان متوسطه با دبیران آنها در درک فناوری در جهان اطراف.
۵-۱ سوالات و فرضیه های پژوهش
سوال کلی٬ سوالات ویژه و فرضیه کلی و پنج فرضیه ویژه این پژوهش به شرح زیر است:
سوال کلی:
۱) میزان سواد فناورانه دانش آموزان متوسطه و دبیران آنها در آموزش و پرورش شهر همدان چه میزان است؟
سوالات ویژه:
۱) میزان فهم ماهیت فناوری دانش آموزان و دبیران دوره متوسطه آموزش و پرورش شهر همدان چه میزان است؟
۲) میزان فهم دبیران و دانش آموزان دوره متوسطه آموزش و پرورش شهر همدان در ارتباط فناوری و جامعه چه میزان است؟
۳) میزان فهم دبیران و دانش آموزان دوره متوسطه آموزش و پرورش شهر همدان در طراحی فناوری چه میزان است؟
۴) میزان فهم دبیران و دانش آموزان دوره متوسطه آموزش و پرورش شهر همدان در کسب توانایی های مربوط به جهان فناورانه چه میزان است؟
۵) میزان درک دبیران و دانش آموزان دوره متوسطه آموزش و پرورش شهر همدان در فناوری در جهان اطراف چه میزان است؟
فرضیه کلی: سواد فناورانه دانش آموزان دختر متوسطه و دبیران زن در آموزش و پرورش شهر همدان متفاوت است.
فرضیه های ویژه:
۱) بین دانش آموزان متوسطه و دبیران آنها در فهم ماهیت فناوری تفاوت وجود دارد.
۲) بین دانش آموزان متوسطه و دبیران آنها در فهم ارتباط فناوری و جامعه تفاوت وجود دارد.
۳) بین دانش آموزان متوسطه و دبیران آنها در فهم طراحی فناوری تفاوت وجود دارد.
۴) بین دانش آموزان متوسطه و دبیران آنها در کسب توانایی های مربوط به جهان فناورانه تفاوت وجود دارد.
۵) بین دانش آموزان متوسطه و دبیران آنها در درک فناوری در جهان اطراف تفاوت وجود دارد.
۱-۶ تعاریف مفهومی و عملیاتی
فناوری اطلاعات و ارتباطات
تعریف مفهومی: تولید یا استفاده از دانش و فرایند برای حل مسائل و توسعه ظرفیت های بشر را گویند(انجمن بین المللی آموزش فناوری٬ ۱۹۹۶) که در دنیای امروزی ریزپردازنده ها و امکانات دیجیتالی ماهیت آنها را تغییر داده است (عطاران و آیتی، ۱۳۸۸).
تعریف عملیاتی: در این پژوهش فناوری اطلاعات و ارتباطات به رایانه و اینترنت که توسط مدارس برای آموزش و یادگیری مورد استفاده قرار گرفته، اشاره می کند.
دوره متوسطه
تعریف مفهومی: در گزارش نهایی اجلاس منطقه ای یونسکو آمده است: دوره متوسطه عبارت است از دوره برزخ یا دوره انتقالی میان آموزش پایه که عمومی و غیر تخصصی است و آموزش تخصص تر در سطح عالی(صافی، ۱۳۷۹: ۸۹).
تعریف عملیاتی: دوره متوسطه در این پژوهش شامل دبیرستان های شهر همدان است.
سواد فناورانه
تعریف مفهومی: سواد فناورانه را توانایی فهم، ارزیابی، به کارگیری، مدیریت و فهم فناوری را سواد فناورانه گویند(انجمن بین المللی آموزش فناوری٬ ۱۹۹۶).
تعریف عملیاتی: سواد فناورانه از نظر عملیاتی توسط انجمن بین المللی فناوری آموزشی در پنج مؤلفه و بیست استاندارد مطرح شده و به صورت پرسشنامه ارائه گردیده است. ۳۵ گویه پرسشنامه سواد فناورانه را می سنجد.
ماهیت فناوری
تعریف مفهومی: ماهیت فناوری را درک اساسی فناوری های از قبیل کامپیوتر، هواپیما و ماشین ها گویند و فهم ویژگی ها و دامنه فناوری، مفاهیم اساسی فناوری، درک ارتباط بین فناوری ها و فهم ارتباط آنها با سایر زمینه ها گویند(انجمن بین المللی آموزش فناوری،۲۰۰۷).
تعریف عملیاتی: در این پژوهش ماهیت فناوری بوسیله سوال های ۱ – ۵ پرسشنامه سنجیده می شود.
ارتباط فناوری و جامعه
تعریف مفهومی: ارتباط فناوری و جامعه را درک آثار فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی و سیاسی فناوری، اثر فناوری بر محیط، نقش جامعه در توسعه و استفاده از فناوری و نفوذ فناوری در تاریخ گویند(انجمن بین المللی آموزش فناوری،۲۰۰۷).
تعریف عملیاتی: در این پژوهش ارتباط فناوری و جامعه بوسیله سوال های ۶ –۱۴پرسشنامه سنجیده می شود.
طراحی فناوری
تعریف مفهومی: طراحی فناوری را درک ویژگی های طراحی، نحوه مهندسی طراحی، درک نقش پژوهش، توسعه، ابداع، نوآوری و نحوه حل مسائل گویند(انجمن بین المللی آموزش فناوری،۲۰۰۷).
تعریف عملیاتی: در این پژوهش طراحی فناوری بوسیله سوال های ۱۵–۱۸ پرسشنامه سنجیده می‌شود.
کسب توانایی های مربوط به جهان فناورانه
تعریف مفهومی: کسب توانایی های مربوط به جهان فناورانه را کاربرد فرایند طراحی، نحوه کاربرد و نگهداری محصولات و سیستم های فناوری، ارزیابی اثر محصول ها و سیستم ها گویند(انجمن بین‌المللی آموزش فناوری،۲۰۰۷).
تعریف عملیاتی: در این پژوهش کسب توانایی های مربوط به جهان فناورانه توسط سوال های ۲۴-۱۹ پرسشنامه سنجیده می شود.
فناوری در جهان اطراف
تعریف مفهومی: فناوری در جهان اطراف را درک فناوری های مربوط به پزشکی، فناوری های مربوط به کشاورزی و بیوتکنولوژی، فناوری های مربوط به انرژی، فناوری های ارتباطی و اطلاعاتی، فناوری های حمل و نقل، فناوری های صنایع و کارخانجات، فناوری های عمرانی گویند(انجمن بین‌المللی آموزش فناوری،۲۰۰۷).
تعریف عملیاتی: در این پژوهش فناوری در جهان اطراف توسط سوال های ۲۵-۳۵ پرسشنامه سنجیده می شود.

نظر دهید »
پایان نامه های کارشناسی ارشد درباره جایگاه مادر ...
ارسال شده در 22 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

ی) مواد قانونی ، معاهدات ، کنوانسیون ها ، مصوبات ، آیین نامه ها ، قانون اساسی، قانون مدنی ، قانون کار و …
۳.اهداف و ضرورت:
نظربه اینکه موضوع مهم حمایت حقوقی از نقش مادری زنان در ادبیات حقوقی ما مورد پژوهش مستقل واقع نشده است،و با توجه به اهمیت و ضرورت کار در این زمینه که نیاز جامعۀ در حال تحول ما است ،انجام پژوهشی حقوقی به شیوۀ عملی و روشمند می تواند ضمن غنا بخشیدن به ادبیات حقوقی کشور ،دست آوردهای مفیدی برای نهادهای دولتی و مدنی داشته باشد.علی رغم حوزه های وسیع کم و بیش کارشده از جمله مباحث اخلاقی مربوط به مادران ، و علی رغم کاوشهای جسته و گریخته نسبت به سایر عناوین حقوقی زنان ، به نظر می رسد که زمینه ی بحث در حوزۀ زنان با عنوان مادر در درجۀ اول و رویکرد حقوقی به این موضوع در درجهّ دوم و اهمیت این مسأله در جامعۀ اسلامی ایران در درجۀ سوم و تعامل های رو به تزاید معارض با تأمین حقوق مادری در فضاهای نوین غیر سنتی اجتماعی در درجۀ چهارم ایجاب می کند که تحقیقی بایسته و شایسته در این موضوع سامان یابد تا بتواند مسیر حقوقی مورد نیاز را برای ایفای نقش مادران این سرزمین فراهم سازد.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

خروجی این تحقیق در حوزۀ کاربرد علمی ، شناسایی نقاط ضعف و قوت قانون ایران نسبت به حقوق مادر ،شناسایی کاستی های قانون ایران نسبت به حقوق مادر ،امکان سنجی تغییر ،اصلاح ویا افزودن و یا کاستن قوانین است .ودر حوزِۀ کاربرد عملی ،ارتقاء بخشیدن به امنیت روانی و رفتاری مادران و تکمیل حلقه های مقدماتی برای تهیۀ لوایح و طرحهای مربوطه است.
۴.سئوالات تحقیق :
سوال اصلی عبارت است از :
نظام حقوقی ایران ، برای تأمین حمایت حقوقی ازمادران چه راهکارهای قانونی را پیش بینی کرده است ؟
سئوالات فرعی نیز به این صورت قابل طرح است:
الف) تحقق حقوقی مادر در قوانین ایران چگونه است ؟
ب) نارسایی های قوانین ایران در ارتباط با حقوق مادر چیست ؟

    1. ۵. فرضیه :

فرضیۀ اصلی پژوهش آن است که با توجه به هویت اسلامی قانون ایران ، این نظام حقوقی نسبت به حمایت از حقوق مادری بی توجه نبوده است .
فرضیات فرعی عبارتند از:
الف) در قانون ایران ، تحقق مادری با توجه به مبانی دینی و در جهت حمایت هر چه بیشتر از نهاد خانواده ، مورد توجه واقع شده است .
ب) فصل مشخصی از قوانین ، به موضوع مادر نپرداخته است و تحقق این امر مستلزم همسوئی سایر قوانین با قوانین مربوط به مادر است .
۶.روش تحقیق :
روش تحقیق در این پژوهش به صورت توصیفی تحلیلی و شیوه گردآوری اطلاعات ، به صورت کتابخانه ای است. جمع آوری کلیۀ آثار و نگاشته های حقوقی مرتبط با حقوق مادر اعم از کتب و مقالات و سمینار های مربوط به حقوق زن ،خانواده و کودک ،قدم اول در سامانۀ پژوهش به شمار می رود .گزینش قانونهای مرتبط با مادران و تقسیم بندی موضوعی آنها قدم بعدی در این سامانه است ؛به این صورت که کلیۀ مسائل حقوقی مربوط به مادر در دو حوزۀ مبانی حقوقی و راهکارهای قانونی بررسی می شود.

    1. ۷. سامانه پژوهش:

فصل اول پایان نامه ،به مفهوم شناسی حقوقی از مادر می پردازد . طبعا قوانین مربوط به هر یک از تعاریف حقوقی از مادر ،بخش مهمی از جایگاه حقوقی مادر در قوانین ایران را تبیین می کند. نتیجۀ کاوشهای حقوقی در مورد مادران به صورت موضوعی در فصل دوم سامان داده شده است.باردلری ،زضاع ، حضانت و تربیت فرزند عناوین مطرح در این فصل است. با توجه به اهمیت مباحث مالی در قوانین مربوط به مادر ،فصل جداگانه ای به آن اختصاص یافته است. مسائل حقوقی در پاره ای موارد مثل ارث و نفقه به طور مستقیم کارکرد مالی پیدا می کنند و در موارد دیگر نیز می توانند به صورت غیر مستقیم ،کارکرد مالی داشته باشند که در این فصل هر دو دسته ، مورد توجه می باشند.
فصل نخست: تحقق حقوقی مادری
مادری ، کارکرد مهمی برای زن محسوب می شود و البته زن برای مادر شدن باید نقش همسری را پذیرفته باشد . هیچ پیوندی از لحاظ مودت و الفت به مانند پیوندی که میان زن و شوهر از طریق ازدواج برقرار می‌شود، وجود ندارد. لذا خداوند متعال آن را از نشانه‌های قدرت و عظمت خود معرفی می‌کند.[۲]مادر نیز بارزترین منشأ آسایش و مهر، و عالیترین منبع سعادت خانوادگی است.
تحقق مفهوم مادری در حقوق خصوصی ، سهم عمدۀ این تحقیق و موضوع این فصل از آن است . برای رسیدن به تعریف مادر در مواد قانونی و یا به عبارت دیگر برای پی بردن به جایگاه مادر در نظام حقوقی ایران لازم است تا مفهوم قانونی نسب وبه تبع آن نسب مادری روشن گردد.پس از آن انواع تعاریف حقوقی در مورد مادر تبیین می گردد.
مبحث اول: مادر نسبی
رابطه طبیعی انسان با زن و مردی که او را بوجود آورده‌اند و با کسانی که با آنان در خط مستقیم صعودی قرابت دارند دراصطلاح حقوقی «نسب» گفته می‌شود.[۳] اگر مبنای نسب، ازداوج باشد، نسب، قانونی است و اگر مبنای نسب، رابطه نامشروع زن و مرد باشد،نسب، غیر قانونی است.[۴] هرگاه یکی از طرفین یا هر دو بر اثر اشتباه یا اکراه سبب ولادت طفل شوند، نسب، ناشی از شبهه یا اکراه است که در این صورت نسب انسان، نسبت به طرفی که در شبهه یا اکراه بوده،‌در حکم نسب قانونی خواهد بود.
نسب قانونی، مبنای قرابت است و قرابت دارای آثاری است که بر حسب نزدیکی و دوری تفاوت می‌کند. آثار مزبور گاهی به صورت حق، زمانی به صورت تکلیف و گاهی به صورت محرومیت، جلوه‌گر می‌گردد .
حقوق – حقوق ناشی از قرابت گاهی نسبت به خود خویشاوندان است، مثل حقوق مربوط به ولایت، حضانت و ارث و گاهی نسبت به خارج از خانواده است، مثل حق مطالبه و دریافت خسارت، در مورد فوت یک خویشاوند بر اثر تصادف یا صدمات ناشی از کار، یا حق دریافت مستمری و وظیفه بر اساس مقررات مربوط به بیمه‌های اجتماعی و بازنشستگی.
تکالیف – تکالیف ناشی از قرابت، نتیجه منطقی حقوقی است که خویشاوندان بر یکدیگر دارند، از قبیل تکلیف نگاهداری و تربیت اولاد یا تکلیف اطاعت و احترام نسبت به ابوین.
محرومیت‌ها – قرابت علاوه بر حقوق و تکالیف، محرومیت هایی هم به وجود می‌آورد، چنانکه خویشاوندان، از ازدواج با برخی از خویشاوندان خود ممنوعند.[۵] یا آنکه از قضاوت در موردی که با یک طرف خویشاوندی دارند، ممنوعند و یا این‌که شهادت آنان درباره خویشاوندان مسموع نیست.
برای این‌که آثار قرابت ظاهر شود، لازم است که مبنای آن یعنی نسب، قانونی باشد و برای بررسی نسب‌ها باید نسب هر فرزندی نسبت به دو نفری که او را به وجود آورده‌اند، مورد توجه قرار گیرد. نسب شخص وقتی قانونی است که بین زن و مردی که نزدیکی آنان سبب انعقاد نطفه او گردیده، در حین نزدیکی، رابطه زوجیت وجود داشته باشد.
برای تشخیص نسب قانونی اولاد باید ابتدا نسب مادری و بعد نسب پدری و در مرحله سوم وجود رابطه زوجیت بین مادر و پدر واقعی، در زمان نزدیکی، مورد بررسی قرار گیرد.
گفتار اول :اثبات نسب مادری
الف :اثبات انتساب طفل به مادر
نسب مادری را بسهولت می‌توان شناخت، زیرا از یک واقعۀ آشکار که معمولا عده‌ای از آن آگاه می‌شوند، یعنی زایمان، ناشی میگردد. اثبات زایمان مادر و تولد طفل، در روزهای نزدیک پس از زایمان، آسان است، اما هر چه از تاریخ زایمان بیشتر بگذرد، اثبات آن مشکل تر خواهد شد. برای اینکه ولادت طفل و تاریخ آن و همچنین نسب طفل مورد تردید نباشد، به موجب قانون مقرر است که ولادت طفل تا پانزده روز بعد از تولد او به حوزه های ثبت احوال اظهار شود تا سند کتبی برای تولد و نسب طفل تنظیم گردد[۶].
اعلام تولد، در مرحله اول بعهده، پدر طفل است و اگر او در محل نباشد، بعهدۀ ولی یا سرپرست طفل یا خانواده‌ای که طفل در آن متولد شده والا بعهده مادر طفل است در اولین فرصتی که قادر به انجام آن باشد. بعلاوه ماما یا پزشکی هم که حین ولادت طفل حاضر بوده، باید ظرف یک هفته ولادت طفل را باطلاع حوزۀ ثبت احوال برساند.
بر اثر اعلام تولد، نکات لازم از قبیل تاریخ دقیق ولادت، نام و نام خانوادگی طفل با تعیین این که پسر است یا دختر و مشخصات کامل ابوین طفل و اعلام کننده در دفتر موالید قید میشود و مامور ثبت احوال بنام طفل شناسنامه صادر مینماید. مندرجات دفتر موالید و شناسنامه، تا زمانی که خلاف آنها در دادگاهی به اثبات نرسیده، معتبر است.
در اثبات نسب مادری باید ثابت شود: اولا زنی که مادر طفل معرفی شده بچه ای به دنیا آورده است؛ ثانیا این بچه همان طفلی است که اثبات نسب او مورد نظر است. به عبارت دیگر، در این زمینه باید وضع حمل زن از یک سو و هویت (این همانی) طفل از سوی دیگر اثبات شود تا نسب مشروع مادر محرز گردد.
پس از تولّد طفل، اولین موضوع حقوقی که مطرح می شود، گرفتن شناسنامه برای کودک و تعیین نام خانوادگی وی و درحقیقت، اعطای هویت قانونی به او است.[۷] نام خانوادگی طفل همان نام خانوادگی پدرخواهد بود. فقط در یک صورت مادر حق دارد با نام خانوادگی خویش برای فرزندش شناسنامه بگیرد و آن هنگامی است که اولاً ازدواج پدرومادرطفل به ثبت رسیده باشد و ثانیاً به پدرکودک دسترسی نباشد و یا نسب طفل مورد تائید پدر قرارنگیردکه دراین صورت شناسنامه طفل با نام خانوادگی مادر و با قید نام کوچک پدر صادرخواهدشد.
در اثبات نسب مادری نیز از هر یک از ادله می توان استفاده کرد و محدودیتی از لحاظ دلیل در این زمینه هم در حقوق ایران پیش بینی نشده است. شناسنامه طفل که نام مادر در آن قید شده است می تواند وضع حمل زن را اثبات کند.[۸].
ب :اثبات وجود رابطه زوجیت در زمان انعقاد نطفه
در حقوق ایران، به پیروی از حقوق اسلام، وجود رابطه زوجیت در زمان انعقاد نطفه شرط نسب مشروع تلقی شده است. پس اگر در اثر رابطه جنسی آزاد، نطفه بچه ای بسته شود و سپس زن و مرد با هم ازدواج کنند و طفل در زمان زوجیت به دنیا آید نمی توان نسب او را مشروع دانست، حتی اگر انعقاد نطفه در دوره نامزدی صورت گرفته باشد. در فقه امامیه مستند این حکم نص و اجماع است.[۹]
ممکن است گفته شود: در حقوق ایران تصریح یه این قاعده نشده حتی ماده ۱۱۵۸ قانون مدنی مقرر داشته است: “طفل متولد در زمان زوجیت ملحق به شوهر است.” پس اگر طفل در زمان زوجیت به دنیا آید، نسب او مشروع خواهد بود، اگر چه تاریخ انعقاد نطفه قبل از ازدواج باشد.
لیکن قبول این نظر دشوار است زیرا ماده ۱۱۶۷ قانون مدنی می گوید: “طفل متولد از زنا ملحق به زانی نمی شود.” رابطه جنسی نامشروع زن و مرد قبل از نکاح زنا محسوب است و بچه ای را که از این رابطه پدید آمده را نمی توان فرزند مشروع و نسب او را نسب مشروع تلقی کرد. پس با تلفیق مواد ۱۱۵۸ و ۱۱۶۸قانون مدنی باید گفت شرط نسب مشروع انعقاد نطفه در زمان زوجیت است. عرف و عادت مسلم نیز که مبتنی بر فقه اسلامی است این نظر را تایید می کند.
باید یاد آور شد که در حقوق ایران از آن جا که نکاح یک قرار داد رضایی شناخته شده است، نه تشریفاتی، و در نتیجه تسهیلاتی که در اثبات نکاح و ثبت ولادت فراهم آمده است، به ندرت اتفاق می افتد بچه ای که در زمان زوجیت متولد شده است فرزند نامشروع شناخته شود. ثبت ازدواج، چنان که در پیش گفته شد، شرط صحت آن نیست و اقرار زوجین کافی برای اثبات عقد است. اگر ازدواج به ثبت نرسیده باشد، با دلایل دیگر از جمله شهادت نیز می توان نکاح را ثابت کرد و بدین سان زن و شوهر ممکن است با توافق یکدیگر فرزند خود را که در واقع نطفه او قبل از عقد نکاح بسته شده و در زمان زوجیت به دنیا آمده است طفل مشروع و قانونی معرفی کرده، برای او شناسنامه با نام خانوادگی پدر بگیرند[۱۰] و شناسنامه ای که بدین ترتیب صادر می شود سندی رسمی است که وجود نسب مشروع را ثابت می کند و اثبات خلاف آن کاری دشوار است. قابل ذکر است که ماده ۱۳۰۹قانون مدنی خلاف مندرجات سند رسمی را با شهادت شهود قابل اثبات ندانسته بود ولی شورای نگهبان در نظریه شماره۲۶۵۵مورخ ۸/۷/۱۳۶۷[۱۱] ماده مزبور را از این نظر که شهادت و بینۀ شرعیه را در برابر اسناد معتبر فاقد ارزش دانسته خلاف موازین شرع اعلام کرد. بنابراین می توان گفت: اثبات خلاف مندرجات شناسنامه امروزه با شهادت شهود هم ممکن است.
گفتار دوم :اراده مادرونقش مادری

نظر دهید »
راهنمای نگارش پایان نامه با موضوع بررسی آرا ...
ارسال شده در 22 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

عطار روح بــود و سنایی دو چشم او مـــا از پی سنـــایی و عــطار آمــدیم[۲۵۱]
۸-۳-۶. امکان وصول به ذات حق. وصول به حقیقت ذات باریتعالی نقدی است که به ملای روم دارد.شیخ الاسلام قم به این ابیات استناد کرده که می‌گوید:
عجــــز از ادراک مـــاهیت عمـو حالـــت عـــامه بود مــطلق مــگو[۲۵۲]
زآن کــه مــاهـــیات و سِرّ سرّ آن پــــیش چـــشم کاملان باشد عیان
در وجود از ســــر حـق و ذات او دورتـــر از فــــهم و استبصــار کو
چون که آن مـخفی نماند از محرمان ذات و وصفی چیست کآن ماند نهان
عقل بحثی گوید این دورست و گو بــــی ز تـــاویلی مــحالی کم شنو
قطب گــوید مر ترا ای سست‌حال آنچ فــــوق حــال تست آید محال
واقعــــاتی کــه کنونت بر گشود نــه که اول هـــم محالت مـی‌نمود[۲۵۳]
آنچه که این ابیات مثنوی به دنبال آن است، فرق بین درک وفهمِ چیزی به سبب تقلید وبین دانستن ماهیت آن شی است.ملای روم تصریح دارد که در عالم وجود سرّ حق و ذات حق به فهم و دید ما، از هر چیز دورتر است.استفاده ملامحمّدطاهر از این ابیات مبنی بروصول به حقیقت ذات، درکلام شارحان مثنوی، اشاره ای به آن نشده است.[۲۵۴]
۸-۳-۷.مذمت‌و هجو شیعه ‌بخاطرماتم شهیدکربلا.محمّدطاهردراین موضوع، به ملای روم در رجم الشیاطین ودر ردّصوفیه، بسیار تاخته ومی‌گوید: «ازکلام ملای روم چنین مستفاد می‌شود که او روز عاشورا را روزفرح وسرورخود می‌‎داند و قاتلان امام حسین علیه‌السلام را ناجی ورستگار می‌داند زیرا باعث شده اندکه روح او از زندان تن خلاصی یافته وبه مقام شاهنشاهی برسد؛ چنانچه ابن ملجم را رستگار دانسته. همانطور که ملای به مذمت وهجو شیعه از جهت عزا وماتم شهیدکربلا[۲۵۵] گفته است:
روز عـــاشورا همــه اهــل حلب بـــــاب انــــطاکیه انـدر تا به شب[۲۵۶]
گــرد آیـد مرد و زن جمعی عظیم ماتــم آن خـــاندان دارد مـــقیـــم
نــاله و نــوحه کنـــند اندر بــکا شیـــعه عــــاشورا بـــرای کـــربلا
بشـــمرند آن ظلمـــها و امـتحان کـــز یزید و شــمر دیـد آن خاندان
نعره‌هاشان می‌رود در ویل و وشت پـــر همـی‌گردد همه صحرا و دشت
یــک غریبی شاعــری از ره رسید روز عـــاشورا و آن افـغــان شنــید
شهررابگذاشت وآن سوی رای کرد قصد جست و جــوی آن هیهای کرد
پرس پــرسان می‌شـد اندر افــتقاد چیست ایــن غم بر که این ماتم فتاد
این رئیــس زفــت باشد که بـمرد ایـــن چنین مجمع نبــاشد کار خرد
نام او و الــــقاب او شرحم دهـید کــه غــریبم مـــن شــما اهل دهید
چیست نـــام و پیـشه و اوصاف او تا بـــگویم مـــرثیــیه ز الطــاف او
مرثیه ســـازم کــــه مــرد شاعرم تــا ازیـــنجا بــرگ و لالنــگی برم
آن یــکی گفتـش که هی دیوانه‌ای تـــو نه‌ای شـــیعه عـــدو خـانه‌ای
روز عاشورا نـــمی‌دانی که هـست ماتـــم جـــانی کــه از قرنی بهست
پیش مؤمن کی بود ایـن غصه خوار قـــدر عشق گـــوش عـشق گوشوار
پیــش مــؤمن مــاتم آن پاک‌روح شــهره‌تر بــاشد ز صـد طـوفان نوح
گـفت آری لیــک کـو دور یــزید کی بدست این غم چه دیر اینجا رسید
چشم کوران آن خـسارت را بـدید گــوش کران آن حـــکایت را شــنید
خفته بـــودستید تـــا اکنون شـما که کــنون جامـــه دریدیـــت از عزا
پس عزا بر خود کنید ای خفتـگان زانـــک بد مرگیست این خواب گران
۸-۳-۸.اعتقاد به جبر.ازدیگر اعتقادات باطله ملای روم از دیدگاه ملامحمّدطاهر قول به جبراست. وی دلیل خود را این ابیات دانسته که می‌گوید:
گــفت شیــطان کـه فَبِما أَغْوَیْتَنِی کـــرد فعــل خـود نـهان دیـو دنـى[۲۵۷]
گفــت آدم کــه ظــلمنا انـفسنـا او ز فــــعل حق نبــد غـافل چو ما
در گـنه او از ادب پــنهانش کرد زان گنه بر خــود زدن او بر بــخورد
یک مثال ای دل پــی فـرقی بـیار تــا بــــدانی جـــبر را از اخـــتـیار
دست کان لرزان بــود از ارتعاش وانـــک دســـتی تـو بلرزانی ز جاش
هر دو جنبش آفــریدهٔ حق شناس لیــک نتـــوان کــرد این با آن قیـاس
زان پشــیمانی کــه لــرزانیدیش مــــــرتعش را کـی پشیـمان دیدیش
محمّدطاهر این ابیات را به این وجه توضیح می‌دهد، اکل گندم که از آدم واقع شده، فعل خداست وآدم که نسبتِ ظلم به خود داد وظلمنا انفسنا گفت بنابرادب بود.وهمچنین حرکت صاحب رعشه و حرکت صحیح را‌هر دو‌ازخدا می‌داند.البته برداشتی که ملامحمّدطاهراز این ابیات داردبه دور ازصواب است.[۲۵۸]
۸-۴.سنایی
محمّدطاهرقمی سنایی رانیزهمچون عطاروملای روم مورد نقد قرارداده است.وی دررجم الشیاطین می‌گوید: «بدانکه سنایی عقاید فاسده فلاسفه را با عقاید باطله تابعان حلاج وبایزید جمع نموده است.وی می‌گوید چون الله‌تعالی واحداست سوای واحد که عقل اول باشد ازوی سرنزده.این اعتقادی است که فلاسفه ازسنایی اخذنموده‌اند».[۲۵۹]البته این نکته که ملامحمّدطاهربه آن اشاره کرد، قابل نقض بوده زیراکسانی ازفلاسفه قبل ازسنایی بوده که به[قاعده الواحد] قائل بوده‌اندمثل؛ ابوعلی سینا در کتاب الاشارات والتنبیهات.[۲۶۰]
محمّدطاهربعدازبحثی مفصل مبنی براینکه آیا سنایی سنی است یاشیعه، به این نتیجه می‌رسدکه چون وی مثل ملای روم وعطار ازتابعان حلاج وبایزید بوده، واعتقاد به وحدت وجود داشته، واین اعتقادِ باطل دربین شیعه امامیه اثنی عشری نبوده، وی را سنی می‌داند.[۲۶۱]
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۸-۵.ابن عربی
در آثار شیخ الاسلام قم بعد از حلاج وملای روم هیچ شخصیتی به اندازه ابن عربی مورد نقد قرار نگرفته است، چه ازحیث مذهب وی وچه در مباحث عرفان نظری، بخصوص مسأله خاتم اولیا، واهل نجات بودن تمامی مذاهب، ودیگر مباحثی که درادامه به آنها می‌پردازیم.
محمّدطاهرقمی‌درمعرفی ابن‌عربی می‌گوید: «ثم اعلم ان محی الدین الذی هوفی الحقیقه ممیت الدین قد شهرالقول بوحدت الوجود بین ضعفاء المسلمین بمکره وخدعه کان یکذب لتسخیرالعوام واشباه العوام من الطلبه وترویج الباطل ویدعی انه رای النبی صلی‌الله‌علیه‌وآله فی النوم وکان بیده کتاب فقال له هذاکتاب فصوص الحکم خذه واخرج به الی الناس منتفعون به فصنف کتابا مشتملا علی انواع الکفر و الزندقه».[۲۶۲]و[۲۶۳] محمّدطاهر به کفر ابن عربی کفایت نکرده و وی را متهم به حماقت کرده، و می‌گوید: «فینبغی ان نأتی هنا ببعض کلماته الداله علی کفره وحماقته وسفاهته …».[۲۶۴]
۸-۵-۱.حنبلی‌مذهب.ملامحمّدطاهرمذهب محی الدین را مطابق قول گروهی ازصوفیان، حنبلی می‌داند که معتقدند خدا با وجود اینکه جسم نیست اما مدرَک بالحواس است.[۲۶۵]
۸-۵-۲.ادعای اشرف بودن برخاتم‌انبیا
محمّدطاهرقمی در ترازوی نقد ابن عربی تأکید زیادی برادعاهای وی دارد.ادعاهایی که دلالت برکفر صاحب آن می‌داند واگر کسی هم آن را تکفیرنکند، کافر وبی دین وخارج از دایره یقین خواهد شد.[۲۶۶]در بیان این انتقادات، مختصرا به چند مورد اشاره می‌کنیم.
مواردی که شیخ الاسلام قم، قائل آن را کافر می‌داند؛ این اقوال ابن عربی است که گفته: «جمیع پیامبران به نزد من حاضر شدند وهیچ کدام تکلم نکردند مگر هود که مردی است ضخیم الجثه وخوش صورت وخوش محاوره ، به من گفت که می‌دانی چراپیامبران حاضر شده‌اند وبه تهنیت ختم ولایت توآمده اند.وجمیع پیامبران ازمشکات خاتم الاولیا اقتباس علم می‌کنند».[۲۶۷]
وهمچنین ابن عربی گفته: کنت ولیا وآدم بین الماء والطین.یعنی؛ من ولی بودم وآدم درمیان آب و گل بود.وهمچنین گفته است که خاتم الاولیا افضل است ازخاتم الانبیا درولایت، چنانچه خاتم الانبیا افضل است ازخاتم الاولیا دررسالت.همچنین ادعا نموده که آنچه خاتم الانبیا وسایر انبیا به واسطه ملک دانسته‌اند من ازخدا بی واسطه ملک استفاده نموده‌ام.ابن عربی خود راصاحب نبوت عامه دانسته وگفته که نبوتی که برمحمّد (صلی‌الله علیه وآله) ختم شد، نبوت تشریع است ونبوت عامه باقیست.
محمّدطاهر می‌گوید: بعضی ازفضلاوصلحای شیعه که کمال اعتقاد برقول وی هست، در رساله خود که درابطال طریقه غزالی وتابعانش نوشته، نقل کرده که ابن عربی درکتاب فتوحات بعد ازآنی که گفته چند نوبت به معراج رفتم، پیغمبران را در آسمان‌ها دیدم وچون به عرش رسیدم ابوبکر را دیدم.این ضالِّ مضل مرتبه ابوبکر را فوق مرتبه انبیا دانسته است.محمّدطاهرمی‌گوید: «این رویای مبشره ای که دیده مرد ضال ومضل کذب محض است وافترا صرف است واین خواب را برای ترویج ادعاهای باطلش وجلب قلوب جهله ساخته، اگرهم قبول کنیم که دیده، بایدگفت که شیطان را دیده وبخاطر ضعف‌بصیرتش بین شیطان ورسول خدا فرقی نگذاشته همانطورکه دربیداری بین‌حق وباطل تشخیص نمی‌دهد».[۲۶۸]

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 73
  • 74
  • 75
  • ...
  • 76
  • ...
  • 77
  • 78
  • 79
  • ...
  • 80
  • ...
  • 81
  • 82
  • 83
  • ...
  • 459

مجله علمی: آموزش ها - راه‌کارها - ترفندها و تکنیک‌های کاربردی

 اعتماد و احترام در رابطه
 نگهداری صحیح گربه
 سوال حیاتی پیش از ازدواج
 مناسب نبودن سگ هاسکی برای همه
 ساخت بازی هوش مصنوعی درآمدزا
 جلوگیری از وابستگی عاطفی منفی
 آموزش ساخت بازی هوش مصنوعی
 آموزش Leonardo AI کاربردی
 ترجمه دقیق با هوش مصنوعی
 صحبت صحیح با گربه‌ها
 علت گاز گرفتن توله سگ‌ها
 معرفی سگ شکاری پوینتر
 توکسوپلاسموز در گربه‌ها
 افزایش درآمد از آموزش آنلاین
 حفظ هویت در روابط
 افزایش فروش فایل‌های آموزشی جهانی
 آموزش سریع کوپایلوت
 واکنش به خیانت
 محتوا همیشه سبز فروشگاهی
 اشتباهات رایج ChatGPT
 راز جذب مردان
 طراحی لباس سفارشی آنلاین
 معرفی سگ‌های تازی
 حفظ خود در روابط
 درمان سرماخوردگی سگ خانگی
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

آخرین مطالب

  • دانلود منابع تحقیقاتی : پایان نامه در مورد بررسی و تحلیل چسبندگی هزینه ...
  • طرح های پژوهشی و تحقیقاتی دانشگاه ها با موضوع : ...
  • دانلود مطالب پژوهشی با موضوع اثر-بخشی-درمان-تحریک-الکتریکی-مغز-از-روی-جمجمه- فایل ۷
  • عنوان مقایسه تطبیقی نقوش مسجد کبود تبریز و ...
  • عوامل موثر بر وفاداری بیمه گذاران (مورد مطالعه ...
  • دانلود منابع تحقیقاتی : دانلود پایان نامه با موضوع بررسی عوامل مؤثر ...
  • طرح های پژوهشی و تحقیقاتی دانشگاه ها در مورد : شبیه سازی عددی جریان جابه ...
  • منابع دانشگاهی و تحقیقاتی برای نگارش مقاله : بررسی تاثیر ...
  • دانلود فایل پایان نامه : بازیابی تصاویر هواپیماهای جنگنده بر اساس مدل ...
  • نگاهی به پژوهش‌های انجام‌شده درباره : رابطه مدیریت کیفیت ...
  • طرح های پژوهشی و تحقیقاتی دانشگاه ها در مورد تاثیر پذیرش تکنولوژی بر ...
  • دانلود پژوهش های پیشین در رابطه با بررسی روایی ...
  • بررسی رابطه عدالت سازمانی بر مبنای مدیریت اسلامی ...
  • راهنمای نگارش مقاله دانشگاهی و تحقیقاتی درباره صور خیال در ...
  • منابع کارشناسی ارشد در مورد بررسی مسئولیت تضامنی و موارد ...
  • طرح های پژوهشی دانشگاه ها با موضوع صور ...
  • منابع پایان نامه درباره :راهکارهای توسعه ژئوتوریسم در فیروزکوه(مطالعه موردی ...
  • پژوهش های پیشین در مورد راستی نسب - پایان نامه نهایی- ...

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان